例说话题作文的题目自拟
材料作文中的立意自定，题目自拟不是让学生随随便便，毫无节制的写题目。

实际上让考生选择一种最适合发挥自己特长的立意和标题。

在百媚千红中，只写擅长的那一种。

根据限定材料的拟题客观上经过了两个阶段：提炼和还原。

提炼是一种解读原材料的概括能力。

“答案是丰富多彩的”这个高考题是对各种图形综合比照后对图形关系的精炼概括。

还原是根据已有材料的联想能力（尤其是相似，类比联想能力）的体现。

是把提炼出的哲理再次还原成鲜活的生活素材的过程。

是作文个性的关键。

“答案是丰富多彩的”可以整体比喻“万紫千红总是春”，也可以张扬个性“天生我材必有用”。

这样就能发挥学生自主作文的个性优势，避免看法雷同和材料撞车。

再如下面这个题目：请以塞翁失马这个话题写一篇作文。

这是一道典型的话题作文。

其它要求就是立意自定，题目自拟，围绕话题，作文字数。

观察点不同，立意和拟题自然也不同。

对塞翁失马的话题我们可以进一步细化为三个方面；第一以塞翁失马的故事为中）的思考；第二以塞翁这一人物为中心的思考：第三以塞翁失马中蕴含的哲理为中心的思考。

一是故事为中心的分析和拟题。

角度一：故事情节。

失去了马本是坏事，却意外的引来了一群骏马。

可概括为失小利而或大益，可拟颗“无名未未必就无路”“山不转水转”。

角度二：人物形象。

失去了马并不急于寻找，连最起码的跟踪调查亡羊补牢都不做。

一反常态，没事人一般。

可概括为冷静对待事态变化。

拟题为“好等六月大风图南飞”或“莫要等你一万年”。

角度三”寓意意义。

失去马的原因可能有多种（走路迷失饿死掉崖被狼吃了）。

塞翁守株待兔，逮住了一群大肥羊。

生活的不作为也具有价值。

拟命题“自信还是无奈”“倒霉的兔子会常来吗”。

二是中心人物的分析和思考。

角度一：塞翁的做法。

失去了马，不呼天抢地四处奔波，而是依然如故的过自己的日子。

可以提炼为以人为本的价值观人生观。

参考拟题为“人不是马的奴隶”“失去的仅仅是马吗？”角度二塞翁酌做人原则。

不以失丢马而悲，得马而喜。

一切看似超脱欲仙，不食人间烟火。

提炼为淡泊名利。

参考拟题“心中自有蓝天白云”，“莫为浮尘忘采菊”。

角度三塞翁的生活心态。

别人替他惋惜，他自己却乐呵呵的说：“怎么知道不是好事呢?”遇事只往好处想，全然看不到悲伤。

可以拟题“‘读书万卷’不一定‘下笔有神’。

”没有危机感可命题“谁知道引来的会不会是狼”。

三是哲理的分析和思考。

角度一塞翁与众人的看法迥然不同’。

贤人伟人的远见卓识，独步绝响。

可拟题“相信自己的眼睛”“独特”。

角度二故事的结局别肯
一格。

因祸得福对立统一。

相互依存转化。

参考拟题“逆境也许是一种激励”，“保护伞不绝对安全吗”。

角度三思维不同于常规。

实践证明这种思维恰恰是正确的。

可概括为自己自己的清醒认识和自信。

可拟题“请踩出自己的脚印”，“拭去浮尘看世界”。

话题提示中的“类似相反”为写作提示了方向。

联系实际我们如果失去了什么应该如何对待。

话题就确定为“得与失”。

这样多角度多层次多方位的思考拟题，就为作文的想象打开了门窗，拓宽了道路。

一个好题目，就是一个好创意，一个好切入点，一篇好构思，一组好材料。

拟好题是写好文章的开始。