《背影》说课稿
说课者：张小菊
今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。

一、说教材
我将从三个方面来说：说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点。

叙事情，
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①学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；
②关键语句含义的理解
3、情感目标：
认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

（三）说教学重点和难点
1、说教学重点
全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。

读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点
定为：
①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

②理解其中关键句的含义，体会朴实语言中的深情。

2、说教学难点：
语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。

八年级学生的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。

所以我把本文的教学难点定为：
①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义；
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三、课时安排2课时
四、说教学过程
第一课时
（一）说导语
导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。

所以我采用抽两名学生演唱筷子兄弟的《父亲》导入，这样导入能够把学生顺利地带入到课文的情境中去，为学生更好地理解“父亲”对“我”的爱打下基础。

（二）讲授过程
1、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料
2、生字、生词的练习。

（多媒体显示）
此设计是为了让学生养成自主学习的能力，在了解作者的同时，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣以及培养他们的阅读兴趣。

3、朗读课文
先由教师范读，然后学生朗读，最后教师点读。

这样朗读的目的是让学生准确把握文中的生字词，提高学生的朗读水平，并且对文章有一个初步的了解。

为下一步更为深刻地理解课文的涵义打好基础。

此步骤也是为了突破本文的重点之一。

4、整体感知
础。

5
括能力。

④第六自然段（望父买橘）中重点字词有那几个?其作用是什么？
这个问题有利于培养学生抓住人物的特征来理解人物的能力，从而为更深刻地理解课文的主题打下扎实的基础。

6、再读课文，体会父子深情
①父亲的舐犊之情除了通过行动来体现，还体现在哪里？
②儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法
问题①引出对父亲语言的解读，体会朴素的语言往往含有深挚的爱。

问题②把对父亲的理解自然地过渡到对作者情感的理解——四次流泪和两次自责，深刻地理解父子之间的那种浓浓的亲情，从而更好地理解文章的主题。

从而引出第二课时的内容。

第二课时
1、复习导入新课
2、利用多媒体出示问题
①请找出父亲在课文中说的五句话，并体会它所含的意思。

------事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
------不要紧，他们去不好！
------我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

------我走了，到那边来信！
------
深刻地理3
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恩情！
5、随堂小练笔
模仿本文作者抓住人物的特征来描写人物的方法，也写一个人物的背影，150字左右，可以是你的亲人，也可以是你的朋友或老师、同学。

写作后当堂朗读，让全班同学评价。

这样安排，可以达到学为所用，让学生通过亲身体验，来更深的理解作者的这种写作手法的好处。

6、作业：阅读朱自清的诗歌散文集《踪迹》，了解朱自清的写作风格。

这一设计可以扩大学生的知识面，培养学生爱读书的好习惯。

五、说板书设计
背影
朱自清
第一部分第二部分第三部分
开篇点题回忆往事、追述背影呼应主题
最不能忘记的是交代家境叙写关照望父买橘别后思念
父亲的背影渲染气氛做好铺垫描写背影难忘背影
这种板书设计既能让学生理清全文的思路，又能突出全文的主体部分，让学生从整体上把握好文章的内容。