教学准备1. 教学目标知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质, 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能，2. 教学重点/难点教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通教学难点：纸币的发行规律3. 教学用具4. 标签1.1.1解开货币的神秘面纱教学过程同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。

这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。

合作探究一:“种菜大王”的两种菜“种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。

问题1:老张的两种菜都是商品吗，为什么?问题2:人们为什么会购买老张的蔬菜，人们购买的这些蔬菜是从哪里来的?学生小组讨论，汇报展示交流结果，教师加以评价总结:①商品是用于交换的劳动产品，要想成为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品，二是必须用于交换。

② 人们购买商品，是因为它们有用，能满足人们的某种需要。

商品能够满足人 们某种需要的属性就是商品的使用价值（商品的使用价值千差万别，商品的质 量、用途、有用性就是指其使用价值）。

③生产商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。

凝结在商品中的 无差别的人类劳动就是商品的价值（不同的商品之所以能进行交换，就是因为 它有价值，价值是商品交换的基础）。

④价值和使用价值是商品的基本属性。

⑤商品是使用价值和价值的统一体。

问题 3：根据所讲内容，请同学分析商品、劳动产品和物品之间有着怎样的关 系？ 根据学生的回答，教师在黑板上作图，利用图形帮助学生记忆和理解。

练习内化：1. 判定下面哪些是商品：a 空气、阳光b 书店里卖的书籍c 中国政府对四川灾区人民提供的一批救 灾急需物资答案： bf 2. 下列说法中正确的是（A. 商品能够满足人们某种需要的属性是商品的价值B. 劳动产品就是商品C. 商品的基本属性是价值和使用价值D. 使用价值是商品和价值的统一体 答案：C 教师提问：在我们日常生活中，大家去购买商品是需要货币的，那么商品和货币是不是一起产生的呢？ 指导学生思考，学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师针对学生的见解 作点评，对学生可能提出的问题进行解答。

最后归纳总结：货币的出现要比商d 农民种植供自己食用的大米列等待出售的电饭煲 e 小红圣诞节收到的一张贺卡 f 超市里面陈品晚得多，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，目的是为了克服物物直接 交换所遇到的困难。

合作探究二：最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。

随着生产力和社会分工的 发展，交换越来越频繁，交换的范围越来越广，交换的种类越来越多，交换的 难度也越来越大。

某山村曾上演过这样一幕。

有盐的人喊：“要盐的拿棉布来 换！”有棉布的人喊： 来换！”学生回答教师加以总结归纳：要让他们都能成交，他们必须都能搭配成相互需 要对方商 品的双方。

如果他们找到一种大家普遍乐于接受的商品作为交换的 媒介，先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商 品去换回自己所需要的东西，商品交换就会变得方便得多了。

这种大家普遍乐 意接受的商品叫做一般等价物，即能表现和衡量其他一切商品价值并与其他一 切商品相交换的的商品，充当商品交换的媒介。

教师提问：历史上充当过一般等价物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、贝壳 等。

那么，如果现在你是一个商人，你要从芒市去昆明做一笔大生意，你需要 带许多一般等价物去进行交换，你觉得会不会有什么不便？那么哪一种一般等 价物可以克服这些缺点呢？ 学生回答教师总结归纳：在众多的商品中，贵金属金银等由于具有体积小、价 值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，因而最适宜充当一般等 价物，逐步从商品世界中分离出来，固定地充当了一般等价物，这才标志着货 币正式产生。

这些从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是 货币，货币的本质是一般等价物。

货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物 交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③以一般等价物为媒介的商品交换阶段； ④以货币为媒介的商品交换阶段。

练习内化：1. 判断正误： ①黄金天生就是货币。

( ②黄金是一般等价物，一般等价物就是货币。

(③ 黄金作为货币，在一定意义上是财富的象征。

( 答案：1. X 2. X 3. V要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！”问题 1： 要让他们都成成交需要什么条件？ 问题 2： 你能设想出让交换变得方便的办法吗？教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生思 考讨论，教师总结点评：这就是货币的职能问题。

货币的职能是指货币在经济 生活中所起的作用，是货币本质的体现。

货币从产生时起，就具有价值尺度和 流通手段两种职能。

合作探究三：1. 看课本第五页的活动，看图片思考问题：这里的数量单位所表示的是什么？ 它们体现了货币的那种职能？ 学生回答教师总结补充：这里的数量单位表示的是商品的价格，价格是指通过一定数量的货币表现出来的商品价值。

它们体现了货币的价值尺度职能，即货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

货币执行价值尺度职能 就是把商品的价值表现为一定的价格。

需要说明的是，货币在执行价值尺度时， 不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。

2. 看课本第六页的漫画，思考问题：这种商品交换活动与直接的物物交换有什 么不同？ 学生讨论交流，教师加以总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时 进行的，不可以分开的。

货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的， 交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。

想一想 生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。

用公式表示：商品一一货 币――商品。

的代表。

3. 同学们看教材第六页倒数第二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方 式，给商品生产者带来什么样的威胁？ 学生讨论回答，教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出 商品，并且卖出好价钱，才能生存和发展。

否则就会亏损，甚至破产倒闭。

因 此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。

教师点拨：在商品流通中， 货币发挥了什么作用？学生讨论交流，教师点评： 流通手段。

货币充当商品交换的媒介，这种作用或职能，叫做教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？ 学生思考讨论，教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富教师点拨：同学们，在现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

大家可以看课本第六页的相关链接，了解一下。

练习内化：1. 下列说法正确地是 (A．有了商品就有了货币 B ．先有商品后有货币C．先有货币后有商品 D ．商品货币同时存在，同时产生答案：B2. 货币的本质是(A. —种商品B. 纸币C•一般等价物 D.流通手段答案：C3. 某商店一件上衣标价150 元，货币在这里执行的职能是 ( )A.价值尺度 B .流通手段C•贮藏手段D支付手段答案：A教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。

合作探究四：请同学们阅读教材第七页，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？学生阅读课本，找出问题，教师点评：纸币是由国家发行并强制使用的。

与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以纸币成了世界各国普遍使用的货币。

教师点拨：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

发行过多会引起物价上涨；发行过少，阻碍商品流通。

生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。

大家可以看第七页的专家点评，了解一下通货膨胀和通话紧缩。

4. 请同学们阅读课本第八页的相关链接，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？学生阅读课本，探索问题。

教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。

练习内化:1.下列对纸币的认识正确的有（A. 纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量B. 纸币发行量过少会引起物价上涨C. 制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁D. 纸币在流通中代替货币执行流通手段职能答案D课堂小结本节內容讲述了億■市的有羌常识-主要知识框架如下…需要*■'平^^鼻基茶职能d 融品交换---------- 货币---------- 4—般等价物三妙价值尺S和流通手段P发展1-屮t戦币--------- 含义' 产生I发行规律，正确对待使用舐币屮课后习题分层训练（一）选择题1.2014年春节前夕，某街道办事处举办了“爱心捐款、春联送福”活动。

市民不管捐赠多少，都可以获得一副春联，而捐赠的钱则全部交给红十字会。

这些春联（）A. 是商品, 因为它耗费了书法爱好者的劳动B. 是商品，因为它是市民捐赠后获得的C. 不是商品, 因为它不具有使用价值D. 不是商品, 因为它没有用于交换答案:D2. 近年来, 全国各地相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“瘦肉精”“染色馒头” “毒豆芽”等食品安全事件牵动着大众的神经。

这一系列事件也应引起食品生产企业的警醒, 努力确保食品质量安全, 为消费者创造一个放心的消费环境。

这是因为( )A. 重视产品质量就能营利B. 使用价值和价值是商品的两个基本属性C. 产品的质量就是商品的价值D. 商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性答案:B元、8 角、9 角表明货币在议价过程中( )议价①执行价值尺度职能②表现和衡量其他商品价值大小③执行流通手段职能④充当了商品交换的媒介A. ①④B. ③④C. ①②D. ②③ 答案:C4. 小张同学与父母报名参加福州到台北海峡五日游, 该旅游线路报价2 680 元, 其间小张在乘豪华游艇环湖欣赏日月潭之美时, 还花了200 元买了几件富有台湾少数民族特色的小饰品。

这里涉及的货币职能依次是( )A. 价值尺度和流通手段B. 流通手段和价值尺度C. 流通手段和支付手段D. 世界货币和支付手段答案:A5. 下列关于纸币的说法正确的是( )A. 纸币有价值, 具有价值尺度职能B. 纸币是由国家(或地区) 发行并强制使用的C. 纸币象征财富, 币值稳定D. 在一定时期, 其购买力是由国家决定的答案:B 货币的产生对于商品经济发展来说, 具有划时代的意义。