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2、教学设计和教学实施 2.1 学情分析
●90后，学生交际意识强
●自主学习能力差
高中英语
●学习兴趣不足
学习
大学英语
●学习依赖性强ຫໍສະໝຸດ 专业英语-----精品文档------
2.2 设计理念（建立在学情分析上）
培养学习兴趣
提高学生综合能力
高中英语 学习
增强自主学习能力
大学英语
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2.7教学方法
1.交际教学法 2.任务型教学法 3.角色表演法 4.多媒体辅助教 学
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教学活动掠影
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教学活动掠影
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教学活动掠影
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2.8 课程考核
平时成绩 30％
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3.3 学生风采
高中英语 学习
大学英语
专业英语
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3.4 课程管理
1.实施集体备课，统一教案编写； 2.合理安排教学进度 包括：课程介绍；教学大纲及考试大纲；教学 方教高法案中学英习及 ；语教 作学 业手 习段题；；大授试学课题英计库语划；；课授程课考教核。案专；业英电语子
1.多媒体教室 2.网络资源 3.实训基地建设 4.图书馆、外语学院资料室
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3.3 学生风采
高中英语 学习
大学英语
专业英语
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3.3学生风采
高中英语 学习
大学英语
专业英语
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3.3 学生风采
高中英语 学习
大学英语
专业英语
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3.5 教学改革课程建设
1.教学与科研相结合，积极申报课题，促 进教学改革。 2.贯彻以学生为中心，培养学生的自主学 习能力 3.教学方式多样化。4.积极进行精品课程 的建设
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3.6教材建设
●本课程使用的教材为：外研社出版的英语专
业精品教材以及普通高等教育“十一五”国际 级规划教材：现代大学英语精读。
1.2 课程衔接关系
基础
高中英语 学习
提高 英语精读
应用
高级英语 专业英语
I.3 课程目标
●提高听说读写译的能力； ●素质教育； ●创新能力； ●交际能力； ●终身学习的大能学力英。语
专业英语
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1.4课程特色
1.素质教育和人文教育 2.听说读写译综合能力培养 3.课堂学习和自主学习相结合 4.教学方法多样，趣味教学 5.培养创新思维和批判性思维
出勤、课堂表 现、课外自主 学习和作业
考试成绩 70%
采用笔试闭卷形式， 题型包括语法和词 汇结构、阅读理解、
英译汉和写作
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3. 课程如何建设 3.1 师资队伍建设
1.规划师资队伍建设：提高教师 学历、培养双师型教师； 2.优化师资队伍结构； 3.申报省级教学团队，培养学科 带头人。
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3.1 师资队伍建设
4.提高教师的授课 水平：前沿讲课、 示范教学、举行青 年教师授课比赛、 鼓励教师参与省英 语授课比赛，组织 教师观摩学习
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3.1 师资队伍建设
5.提供学 习、进修 、交流的 机会
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3.2 教学条件建设
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2.4 教学条件
1.师资：博士1名、副教授2 名，讲师8名，其中海归教 师3名，基本实现全硕士 2.硬件设备：语音室、多媒 体教室、自主学习室 3.图书馆 4.资料室
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2.5 内容定位
知识点 高中英语
学习
能力点
大学英语
素质点 专业英语
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２.6 重点、难点
重点: 1.传统英语教学法与当代英语教学法相结合。区别 对待教学中的大量语言材料。 2.教学过程中，以学生为中心，让学生积极参与课 堂教学活动，增强学生独立思考与解决问题的能力 ，培养他们的创新意识与创新能力。 3.教师则担当学习指导者与促进者的角色 难点: 丰富学生的知识面，培养学生的创新思维， 提高学生的实际运用语言的能力。
2.为培养积极乐观、素质超群的英语人才而奋
高斗中！英语
学习
大学英语
专业英语
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请各位专家批评指正！
Thank you for your attention!
高中英语And best wishes!
学习
大学英语
专业英语
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《大学英语精读》说课
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说课内容
1.课程的地位、衔接课程、目标 、特色
2.教学设计和教学实施
高中英语
3.课程建设
学习
大学英语
4.总结
专业英语
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1. 课程地位、目标、特色
1.1课程地位
英语专业基础主干课和专业必修课
大学英语
专业英语
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高●中补英充语材料：每个学期10本英文经典小说。
学习
大学英语
专业英语
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3.7 课程发展
不足
解决措施
没高中有英语 完全学习与 市场需 求接轨
坚持教学改革 组织形式多样化 教学方法专多业英样语化 教学资源多元化
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4.总结
1.课程的地位、教学设计、教学实施以及课程 建设
培养实用性人才
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2.3 设计思路
1.语言能力：本课程对语言基本功的训练可以 强化语言思维能力，为学生分析解决本专业问 题提供了更多空间 2.文化素养：本课程有利于培养学生的全面综 高合3.中学创素英习新质语、，批提判高思其维文大能化学力素英、养语应和用跨型文人化才交专际业能英力语