3.Translate.
4.Listen and read.要求学生模仿正确的语音、语调来朗读。
效果
1.通过cd-rom，让学生直观感知课文。
2.采用小组讨论，谈论自己的中学打算。
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第七周
地点
会议室
参加人员：全体语文教师
组织者
杨主任
教研内容
课外阅读指导
教
研
过
程
以“强烈的语文意识”为基础，提高阅读教学的有效性。
1、多管齐下,创设浓郁的阅读氛围。适合价值的书。课外阅读益处很多,的才是最好的，.选择健康、有但开卷未必有益。
2、不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡,记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会,学会积累,学会与文本对话,学会做读书笔记;鼓励学生对作品进行再创作(会续写、扩写、缩写、改写等)。以保证阅读数量,提高阅读质量。
4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实，思想教育有针对性和实效性。教学程序设计层次分明，合理有序，结构紧凑。
5.注重鼓励性评价，对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯 定，注意培养学生的成就感。
(三)学习方式方法
1.学生注意力集中，对所学内容有较强的求知欲，敢于质疑问难。2.学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感受。
（三）培养学生的独立性
独立性相对于依赖性，在新课程理念中，学生的学习从应依赖走向独立。自主学习的实质就是独立性，独立性是自主学习的灵魂。
（四）自主探索，让学生“再创造”数学
在数学新课程改革中，教师应改变传统的教学模式，倡导学生自主学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。
效果
通过教授数学知识，把知识的学习和能力的培养结合起来，通过知识的教学，培养学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的素质。
2、Good morning. Glad to meet you. What’s your name?
3、How are you? What’s your name?
二、课前活动
Nw, let’s play a game. Show me your hands.(hand粘贴单词卡)
领读hand. one hand, two hands.
3.Play a game.
Step2.Presentation of new materials.
1.Now class，point to your seat please！“This is my seat.”Read after me！同样的方式教“chair”一词。
2.Point to my seat and translate the word“my”。注意my与I’m的读音区别。
二、情动笔动，实现读写结合。
阅读的过程是情感的碰撞过程。只有充分调动主体体验和情感参与的积极性，才能使学生在阅读中获得生命的启迪。在学生研读课文的同时，或理解课文内容和表达特点之后，引领学生进行研讨、探究、议论、评价，写“读书笔记”或“读后感”类文章，抒写学习所得、所思等，既有利于培养学生批评性阅读习惯，更有利于提升学生的表达思维和思想认识水平。
3．教学方法的有效性（1）朗读要分层次，每次读的要求应该不一样（2）设置有效的问题（3）合作，探究的学习方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）课堂上的资源生成。利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。（5）注重课堂反馈。在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解（6）教师的个人素养。语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。（7）创设发主，和谐的课堂教学环境。教师不能心急，不能强加给学生压力。（8）发挥学生的主体作用。教学结构的有效性。练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
组织者
杨主任
教研内容
语文识字教学研究
教
研
过
程
对语文教师来说识字教学成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何培养孩子主动识字的愿望，如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。识字教学最根本的目的是培养学生的识字能力，但对低年级的孩子来说，培养他们的识字兴趣似乎更加重要。“识字兴趣”就是“识字能力”的一种特定的表现形式，是“识字能力”的萌芽阶段。那么，应怎样培养学生的识字兴趣呢？现在的世界，外面到处是广告牌、店铺、海报、超市等，只要孩子能够养成在生活中识字的习惯，他们就可以在课外学到不计其数的汉字。我们可以大力宣扬，热情鼓励，促使孩子养成在生活识字的习惯。
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第六周
地点
会议室
参加人员：全体英语教师
组织者
张主任
教研内容
This is our teacher
教
研
过
程
Step1.Warming up and Revision
1.Greeting.
anize pupils to sing a song“stand up”.
效果
通过以上的识字教学多样性，不仅培养学生自动识字的习惯，还激发了学生的识字兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维，张扬了学生的个性。
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第五周
地点
会议室
参加人员：全体数学教师
组织者
程主任
教研内容
数学教学中学生的自主学习性
教
研
过
程
（一）注重学习环境，努力提高学生的参与质量。
（3）、读板书hand，head
效果
英语中有些语音与汉语中的一些语音相似而不同，小学生在学习有些英语语音时可能会有特别的困难，我们应该重点进行练习，让学生掌握。我们在纠正学生的不准确的语音时，要多鼓励，多表扬其进步
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第四周
地点
会议室
参加人员：全体语文教师
1.尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和谐、宽松的学习情境。
2.依据教学目标和教学实际，整合教学内容，积极吸收课外教学资源， 创设问题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。
3.合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会， 教学媒体的运用合理，实用性强。
3.学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优质高效。
4.学生具有运用所学知识， 从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第二周
地点
会议室
参加人员：全体教师
组织者
白校长
主题：学习——如何共建有效的课堂教学
一、寻无效教学症结
(1)归纳五种无效教学的形式。(2)归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的
教
研
过
程
一、仔细揣摩教材，理解编者意图
教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻。能否领会编者意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。对编者意图领会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。
二、找出教材的不足，主动驾驭教材
备课时，教师应反复研究教材，大胆改革教材中的不合理因素，适当增补调整教学内容，使学生知识与能力结构更趋合理，使之切合学生的实际，适应教学的需要。比如，可以对应用题的具体情节和数据作出适当的调整、改编，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的例题。
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第教师
组织者
张校长
教研内容
阅读教学中加强“读写结合”训练
教
研
过
程
一、通过模仿，实现读写结合。
模仿是写作的捷径，仿写是化别人的内容为自己服务,这样才能使自己的写作水平有所提高。课文为学生们提供了很多仿写的资源，教师可以依托文本并超越文本，指导学生仿句子、仿段落、仿思路，只要找准训练点，将阅读写作更为直接、更为密切的融合起来，从而促进学生读写能力的同步发展。
2、Now, stand up , please.
Point to the door
五、Teaching Process
1、hand与head的区别
（1）、领读hand，head区别读。
（2）、出示一张图片，Look,(吸引学生注意力，放慢速度) What’s this? This one?
集体答单个提问
四、深入了解学生，找准教学的起点
教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。
数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础，创设愉悦和谐的学习气氛。
（二）充分了解学生的独特性提高学生的参与质量。
“教学课程标准”指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习教学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第一周
地点
会议室
参加人员：全体教师
组织者
张校长
主题：学习《课堂教学评价标准》
(一)教学目标
1.教学目标明确、具体，操作性强。