学校精细化管理经验交流
一所学校的发展既要注重硬件方面的建设，更要注重办学理念、学校文化、教师素质、教育科研、办学品位等软件方面的建设。

硬件建设短期内就可见效，软件建设则是一个精细培养、长期积累的过程，既不能一蹴而就，也并非难以达成，必须认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实，一丝不苟地抓严每个细节，求真务实地指导工作过程。

把“确立精品理念，打造精品管理，创建精品学校”的精细化管理工作思路落实到学校发展的方方面面。

一、健全制度，依法治校，强化常规管理
（一）精细化学校常规管理，规范办学行为
教育办依据各项法律法规，参照县局各项管理规章制度，结合我乡实际，制定了《飞云教育办七项管理机制》等一系列管理措施，对学校性质、体制、发展，德育工作，教学工作，安全工作、民主监督工作、财务管理工作，后勤保障工作等做了明确的规定，并依照章程完善各项制度，建立稳定、长效、高能的管理运行机制，促进学校发展，规范办学行为，提升办学品位，改善办学条件，强化师资队伍，优化教学资源，深入课堂教学改革、加大民主监督力度，消除安全隐患。

（二）精细校园环境管理，构建和谐校园
校园环境管理涉及的内容应有:学生一日常规，学生的安全管理、校园环境卫生，教师办公室环境，校园文明用语，宿舍、食堂、厕所卫生，后勤节水节电等。

这些工作，教育办要求学校每天都要责任到人，安排专门人员进行检查督促。

学校卫生实行班级包干制，直接与班主任津贴挂钩；学校安全工作采取问责制，校长与教育办签订《安全目标责任书》，学校与教师、
住宿点负责人签订《安全目标责任书》、《路队护送安全管理责任书》、《查宿教师安全管理责任书》、《住宿点安全管理责任书》内容涵盖学生的人身、交通、饮食、住宿、学习、课外活动等方方面面的安全工作，细化分工，明确责任，防患于未然；学校水电管理，要求学校利用现有资源，尽可能给每个教师宿舍装配电表，合理规定办公用电，超出部分有学校算结收回，教室及集体办公室、功能室用电由管理人员负责，及时关闭各类照明设施和用电器，杜绝浪费。

教育办要求各校校长不能忽视这些工作，往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题，而影响学校全局。

反之，这些工作做细了，做实了，做好了会使校园更有序、更文明、更和谐。

二、多措并举，精研细抓，深化课堂教学改革
（一）精细化的新课程改革。

新课改试行以来，县局多次组织人员深入课堂，精心调研，耐心指导，先后在我校召开三次大型课改交流研讨活动，为新课程改革的试行增添了助力，指明了方向。

与此同时陕西省师范学院、旬邑县、平凉市崆峒区、静宁县、灵台县和县内兄弟单位121家3500多人次先后来飞云乡中心小学开展课改交流活动，一次次的交流活动都留下了许多弥足珍贵的意见和建议，我们的老师也在一次次的活动中，不断地成长，不断地提高，新课程改革也在一次次的活动中不断地完善，不断地成熟。

2009年3月，新课改以中心小学为基地，向其他小学全面辐射推广，每校确定2-3名实验教师与中心小学教师结对帮扶，相互交流探讨，虚心求教，互通有无，共同成长。

要求中心教师多上研究科，示范课、观摩课，实验教师多上实验课、过关课、交流课，每学年期大力开展、连片教研、送教下乡、校际交流、新课改研讨、同课异构、集
体备课、课堂教学大奖赛等教研活动，在各类活动的开展下，我乡课改工作取得长足的进展，并逐渐形成了独具特色的自主开放式“三二七”课堂教学模式，收益良好，被县局树立为“新课改示范校”，连续四年全县各乡镇综合考核稳居前三名，并先后受到《中国法制报》《中国教育报》《甘肃经济日报》《未来导报》等多家报社的采访和报道。

此外教育办每年都会积极安排教师参加各级各类培训和教研活动。

要求返校教师回校后要撰写心得体会，交流学习内容，积极准备示范课交流研讨，取人之长，补己之短。

（二）精细化的质量管理。

教学质量是学校生命线，教育办要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。

学期初教育办与学校校长签订《教学质量目标责任书》，学校与各科任教师签订《教学质量目标责任书》，要求学校在日常教学管理中工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理，做好教案审批登记工作，做好教案作业、学习笔记、配套练习册、单元测试卷月查工作。

力争做到权力层层有，任务个个担，责任人人负。

（三）精细化的绩效考核。

我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠活力赢得发展”。

教育办要求学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教师的工作与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的考核制度中创造性地开展工作。

向业绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、
成绩突出的教师干得顺心顺意，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。

严格按照各类考核细则，按照教师签字确认的履职绩效原始数据赋分。

客观的定量评价占总体评价的90%，模糊的定性评价占总体评价的10%。

教师对考核结果难发怨言，心服口服。

三、克勤克俭，正抓实干，优化教育资源
（一）精细化的学校德育工作方式。

一是由值周领导、值周教师和“红领巾监督岗”成员组成检查小组，坚持对学生着装、卫生、礼貌用语、出勤、早读以及健康状况等进行检查督促。

二是利用晨会、班队会、主题活动等大力开展爱国教育、理想教育、养成教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

（二）精细化的家校合作。

通过召开家长会、教师家访、举办家长进课堂等途径，帮助家长了解孩子在校的学习、生活情况及各年龄段品行培养的重点，树立正确的人才观和家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，积极配合学校工作。

（三）精细化的在校园文化建设。

教育办节衣缩食，本着“少吃一顿饭，多买几本书”的想法为中心、坡头、老庄、毛家、东高寺等校购置各类图书3000余册，图书柜27个，备课电脑14台、打印机11台，校园广播5套，多媒体教室3个。

为中心小学装备集体办公室3个、会议室1个，校内接通电信宽带网，各教学班连接了“班班通”设备。

坚持“特色强校，环境育人”的原则，在全市“六园”创建活动中中心小学被评为“快乐校园”，全县文明校园创建活动中，东高寺小学、坡头小学被树立为“文明示范校”。

（四）精细化的养成教育。

一是要求教师严守职业道德规
范，潜心育人教书，为学生做出表率。

坚持做到“十个到位”，即：早读自习、学生做操、夏季午睡、冬季生火取暖、升降国旗、学校集会、卫生打扫、班级劳动、校外活动、学生在校生病等。

二是按照统一要求，各校坚持开展“九项活动”：学生“手拉手”共同进步活动；利用校园广播站报导学习模范、道德楷模的先进事迹；主题班队会观摩活动；艺术兴趣小组活动；“先进班级”、“优秀路队”评选活动；“周小结”、“国旗下讲话”活动；“经典朗诵、知行合一”活动；“学习践行《弟子规》，争做明礼感恩人”活动；“珍爱生命，安全第一”教育活动。

经过3年来的不懈努力，飞云乡教育办取得了教育、教学等方方面面的优异成绩，一个“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明、水平一流、成才有望、教有特色、学生满意”的形象已初步树立起来。

飞云乡教育办正以健康的发展态势，昂首行进在改革发展的道路。

飞云乡教育办
二○一一年十一月十五日。