《月亮湾》教学设计作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是作者帮大家整理的《月亮湾》教学设计,希望对大家有所帮助。
《月亮湾》教学设计1一.看一看,激发情趣。
1.播放影片。
2.用自己的语言描述画面,初步感受月亮湾的美丽,激发学生学习的兴趣。
3.小朋友们,这个美丽的地方叫月亮湾。
这里的人们非常热爱自己的家乡,就把家乡的美丽景色写了下来,你们想读吗?二.读一读,自主领悟。
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。
2.你们喜欢月亮湾吗?把你认为最美的地方划下来,反复朗读,仔细体会。
3.分组学习,把自己认为最美的句子读给小组同学听,并交流自己的想法。
4.全班交流学习情况,尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解,教师相机进行朗读指导。
(1).“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去,开心的样子。
(2)“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
”理解河水的清,想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
(3)联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子,再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
(4)月亮湾真美呀!听!仔细听!你们听到了什么?5.有感情地朗读全文,边读边想象,把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
三.画一画,体悟情感。
1.月亮湾的景色真美呀!你们想画下来吗?2.小组讨论:月亮湾有哪些景物?这些景物在什么地方?各有什么特点?(1)景物有:小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。
(2)小河在村前,是月牙一样的;河上有一座石桥;河按岸上长着许多桃树;过了桥是一片绿油油的农田;村子的后面是山;山坡上有一片茶树。
3.动手画一画。
4.你的家乡哪儿最美?试着画一画,再向同学介绍。
四.说一说,感情升华。
1.说一说:根据自己的画把月亮湾介绍给大家,可以讲一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家,还可以加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游,愿意吗?要想当好一名好导游,必须认真准备。
2.自由练习。
3.在小组内交流。
4.指名当小导游,配上音乐,观众适时地可以提一些问题。
比如:(1)这里的河水怎么这么清啊?没有污染吗?(2)这里的桃花怎么这么美呀?(3)导游,我好象听到了远处传来的笑声,这是谁在笑呀?她们为什么这么开心?(4)这里的茶叶怎么样?我也想买一袋回去尝尝。
5.参观完了,中外游客们会说些什么呢?6.师生共同评议,颁发“导游证”。
《月亮湾》教学设计2《月亮湾》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过朗读,体会、欣赏月亮湾的美丽景色,激发同学热爱家乡的思想感情。
教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。
教学难点:1、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。
2、正确理解课文中的地理方位词。
教学准备:生字卡、多媒体课件、教学过程:一、创设情境,复习导入1、昨天,我们已经初步学习了《月亮湾》,齐读课题。
2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友,你们现在还认识它们吗?(出示词语:月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油)分行指名读、齐读。
二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习,你觉得月亮湾是个什么样的村子?(板书:美丽)2、(出示§1)课文的第一自然段就是这么说的,谁来读一读。
指名读§1。
老师听出来了,月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾,你是多么自豪呀!你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪!我们一起来读读。
(齐读§1)3、过渡:我们都是月亮湾的小村民,你认为月亮湾哪儿最美?快向大家介绍介绍吧!村前局部:(1)(出示§2)这里是村前,请大家自身先读一读,找出你认为最美的地方,然后分成小组,向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习,教师巡视适时指导。
交流:我心中最美的月亮湾(课件出示文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以和背景图片)村前局部(第二自然段):(1)第1句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。
①读句子。
②谈感受。
预设:生1:我想向大家介绍:月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,真美。
(板书:村前小河)师:月牙是什么样的呀?(弯弯的)那么课文中是说……生2:村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
生3:在弯弯的小河上还有一座小桥呢!(板书:河上)③指导朗读。
师:让我们一起来看图。
请看!这就是我们美丽的村子,我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的,因此这里是村子的前面,有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过,怪不得村子的名字就叫月亮湾,名字也这么好听,这个村子一定也很美。
让我们美美地读读这句话,体会体会。
④听了他的朗读,你好像看到了什么?⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。
(2)、第二、三句:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
①读句子。
②结合图片谈感受。
预设:生1:我想向大家介绍,月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢,真美。
生2:我想这条小河很清澈,你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。
生3:我也觉得这条小河很清澈!你们看,清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
师:这些都是介绍的河里的情况。
(板书;河里)下面请同学来读一读这两句话。
指名读这两句话。
师:读了这两句话,说说美在哪儿呢?生:有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。
(师请同学把鱼儿贴到图上)师:河水绕着村子缓缓地流着,可以看出什么?生1:水流很慢,所以有小鱼在河里自由自在地游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。
生2:我也觉得这条小河很清澈!你们看这是我们拍摄的照片,清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
师:下面我们来做一个选词填空,并且说说理由。
倒映倒影清清的河水里()着小桥、绿树和青山。
清清的河水里有小桥、绿树和青山的()。
(相机板书:河里)③指导朗读。
④听了他的朗读,你好像看到了什么?⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗?(小组交流)(3)、第四、五句:河岸上长着许多桃树。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片绚烂的朝霞。
①读句子。
②结合图片谈感受。
预设:生1:河岸上长着许多桃树,一大片一大片的,真美。
生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,好看极了。
生3:我也觉得河岸上的桃花很美!你们看,这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞,真是太美了。
(相机板书:河岸)(师请同学把桃树贴到图上)③朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。
再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
④指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。
(4)、第六句:过了桥,是一片绿油油的农田。
①读句子。
②结合拍摄的照片谈感受。
预设:生1:河岸上长着许多桃树,红红的,而过了桥,是一片绿油油的农田。
一边红,一边绿,真美。
生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,农田里的庄稼绿油油的,好看极了。
(相机板书:农田)(师请同学把农田贴到图上)③比较句子:过了桥,是一片农田。
过了桥,是一片绿油油的农田。
④指导朗读。
(以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍,不一定依照书上的顺序来说。
)村后局部(第三自然段):过渡:月亮湾村子前面的景色真美,那么村后景色怎样?谁来读一下?村后有什么?看图说一说。
(相机板书:村后茶园笑声)村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
小游客们,请你去采访一下茶姑娘:你们采茶这么辛苦,为什么还那么高兴?预设:采茶姑娘1:采茶是很辛苦,但是看到茶园丰收了,就很高兴!采茶姑娘2:茶园丰收了,今年的生活一定会更好,所以采茶就不觉得累了!采茶姑娘3:我们生活在这么美的月亮湾村,心情自然好,生活中充溢了欢笑!采茶姑娘4:我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活,当然让人高兴!……五、总结全文,齐读全文。
(相机板书:热爱)六、指导写字1、指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”2、同学提醒大家注意:“绕、缓”都是绞丝旁,“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆,可以在同学提出注意点后,教师进行放大书写的方法。
注意右上无点。
3、“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。
编顺口溜:手拉一朋友缓缓向前行。
4、“朝”采用猜字谜“十月十日,打一字。
”的方法协助记忆字形,书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽,而“朝”是左右同宽。
5、同学练习书写,教师巡视指导。
七、延伸拓展,安排作业:1、月亮湾真是一个美丽的地方,不论是村前,还是村后,都让游客们发生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?2、小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。
班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自身家乡的小导游?3、你们到月亮湾拍摄了许多照片,你能为这些照片配上一些介绍的话吗?八、板书设计:月亮湾村前(小河河上河里河岸农田)美丽热爱村后(山坡茶园)《月亮湾》教学设计3教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习巩固、导入新课。
昨天,我们已经初步读了《月亮湾》,通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?请大家谈谈看。
(板书:美丽)二、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像(课件),由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
(老师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是个美丽的村子,在全国都很有名呢!现在请大家跟我到村前去看一看)怎么样?月亮湾美不美?三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?(第23自然段)第二自然段写了哪里的美景?第三自然段呢?2、学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段,说说有几句话,每句话都说了什么?(2)自由轻声朗读地二自然段。
读后和同桌交流:你最喜欢哪(3)一句话?为什么喜欢这句话?(生读交流,师巡视)(4)全班交流。
(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)第5句:A、你为什么喜欢这一句?你从哪个词可以看出桃花的多和美?B、出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____________________。
C、朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。
D、时间上再看远一点,到了秋季,这里会是一番怎样的景象?E、齐读。