课题《用药和急救》课型新课设计人总节时
教学目标知识目标： 1.掌握急救措施的一般步骤。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。
能力目标： 1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2. 通过设计竞赛场景、练习急救方法，增强动手能力、实践能力和团体协作能力。
情感目标：通过设计急救场景与急救练习，形成学以致用意识和关爱病人情感。
重点急救措施的一般步骤
难点⒈竞赛活动的组织和人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
⒉根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学过程差异个性设计教学资源
【创设情境】
在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害（如：撞车、溺水、突然晕倒等）。
如果你遇上这些情况应该怎么办吗？采取哪些相应的措施呢？
㈠“120”紧急呼救
遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，尽快拨打“120”急救电话，注意说清：患者年龄、性别、症状、发病时的地址。
但在急救车还未到达时，必须采取符合病（伤）情的救治措施。
㈡急救措施
1．人工呼吸和胸外心脏挤压
观察、阅读P84图Ⅷ-13图片、文字列举实例
引起兴趣
联系实际，认识急救的重要性。
强调报警求救的重要性。
学生的生活经验
教材、图片
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说说给他人做人工呼吸时应该怎样做？在什么情况下人会突然停止呼吸？
解析：当人遇到溺水、煤气中毒或触电时会突然停止呼吸。
做人工呼吸的一般步骤：①病人仰卧、头后仰，解开衣领，放松腰带；②清除口、鼻内异物；③施救者一手托下颌，一手捏紧鼻孔，深吸一口气，对病人口用力吹入。
人工呼吸的注意事项： A、患者卧姿 B、呼吸道畅通 C、吹气方法与频率 D、坚持不懈
观察阅读P85图及文字，说说心跳停止的救护。
胸外心脏挤压过程：救护者站于病人左侧，双手叠放在一起，有节奏、带有冲击性地用力向下按压病人的肋骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。
阅读与讨论：往往病人遇到意外时即停止呼吸，又停止心跳，该如何施救呢？
措施：每分钟人工呼吸15-20次，每次人工呼吸，做4-5次心脏挤压。
当病人出现自主呼吸，颈动脉有博动，脸色红润时，证明抢救有效。
胸外心脏挤压要特别关注： A、施救者的位置与姿势 B、挤压部位与方法 C、次数与节奏 D、与人工呼吸相结合。
2．出血和止血
内出血体内器官出血：及时就医
出血毛细血管出血渗出或水珠样流出
外出血静脉出血连续不断从伤口流出
动脉出血一股一股涌出突出重点
突破难点
教材、图片
教材
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止血
毛细血管出血冲洗伤口，贴创可贴，或盖上敷料，缠好绷带。
静脉出血远心端绷带压迫止血
动脉出血近心端绷带压迫止血
【探究归纳】
（一）竞赛
1．竞赛：各组派代表表演与演练，评委（生物老师）评分，学生评分、老师评价。
第一组：表演“车祸大出血急救”
A．学生评价（以下各组此评价同）
（1）场景设计：10分，能设计表达出相关主题的场景即可。
（2）表演：10分，能基本表演出相关主题即可。
B．教师评价：
评价指导原则：宜粗不宜细，以鼓励为主。
（1）报警求救10分，要求能立即报警，清楚说明地点、姓名、简要症状、联系电话等（以下项目同）；
（2）能区别说明毛细血管出血（血液红色，从伤口渗出或像水珠一样流出）、静脉出血（血液暗红色，会连续不断地从伤口流出）、动脉出血（血液鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出）10分；
（3）能回忆判断近心端和远心端，10分；
（4）毛细血管或小静脉出血处理10分，能清洁消毒或使用创口贴即可；
（5）大静脉或动脉出血处理，头部能用三角巾或毛巾包扎10分，手臂能用指压法止血10分，腕部动脉出血使用止血带或绷带或衣服等包扎压迫止血10分。
第二组：表演“溺水急救”
（1）报警求救10分（要求同上）；各组表演完毕要及时点评。
一系列的活动，能有助于学生形成
珍爱生命、乐于助人的情感。
1-2 位同学在人体急救模型上模仿
口对口吹气法；全班观摩与交流，进
行纠正、补充与表扬。
师生共同制定的评价
标准
各个小组的充分准备
和精彩表演
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（2）其它救助10分，如使用竹竿、救生圈、绳索等；
（3）人工呼吸：仰卧、头后仰，解开衣领，腰带放松10分；清除口鼻异物和污物，保持呼吸道畅通10分；一手托起下颌，另一手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入10分；吹气停止后，就护者的嘴离开，立即松开捏鼻的手10分；反复进行每分钟内控制次数为15－20此10分；人工呼吸有效10分。
（4）胸外心脏挤压：位置准确（胸骨下端）10分；有效（自主呼吸，颈动脉有搏动）10。
（所借的急救模型若位置准确有效则会亮灯提示，帮助评委判断）
第三组：表演“触电急救”
（1）报警求救10分（要求同上）；
（2）其它救助10分，如立即切断电源等；
（3）人工呼吸每个步骤各10分（要求同上）；
（4）胸外心脏挤压每个步骤各10分（要求同上）。
第四组：表演“煤气中毒急救”
（1）报警求救10分（要求同上）；
（2）其它救助10分，如开窗通气、解开病人衣领等；
（3）人工呼吸每个步骤各10分（要求同上）；
（4）胸外心脏挤压每个步骤各10分（要求同上）。
2．视频资料播放：正确的包扎、溺水急救、人工呼吸及胸外心脏挤压急救措施演示。
3．教师演示：急救模型的正确使用。
【实践应用】
某人因醉酒溺水，被救上来时呼吸、心跳均已停止。
假如你在现场，你最先做的就是拨打（）急救电话。
当救护人员感到现场进行抢救时用口对口吹气法做人工呼吸，并同时做人工胸外心脏挤压。
这时一般每分钟应当吹气（）次，挤压心脏（）次。
这样做是为了与正常的（）和（）相近。
另外救护人员还发现该落水者在被救上来的过程中，有划伤并不停的流血，流血的现象是“血液呈红色，有的从伤口渗出，有的像水珠一样流出”，救护人员说这是（）血管出血，可以如下处理即可（）。
通过“模仿训练”可了解学生的掌
握情况，利于及时进行纠正。
利用视频资料纠正和掌握正确的急
救方法。
通过观看视频、模仿训练、观摩交
流等方式，边操作边学习，提高实
际操作技能。
学以致用：
利用所学的知识解决生活中的实际
问题
视频资料及模型
练习题
学生已有知识和经验
精心设计的习题
学生的知识储备
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提示：120 15-20 60-100 呼吸频率心率毛细血管可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。
【检测反馈】
1、．判断是否动脉出血，要看：
A．出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出
B．出血时，血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出
C．出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出
D．前三种情况都有可能发生
2、下列关于“人工胸外心脏挤压”的操作要领，错误的一项是：
A．挤压时，救护者要站在病人的左侧。
B．救护者双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按。
C．应按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。
D．每做一次人工呼吸，就做一次心脏挤压，反复地进行。
3、当你的同学在校园内踢足球时，不小心跌倒而可能发生骨折，下列做法最不可取的是：A．马上把他抬起来上医院 B．马上向有关老师报告
C．尽快拨打“120”急救电话 D．先询问他“有没有事？”后再做决定。
4、某人因外伤出血，血色鲜红，从伤口处随心跳一股一股地涌出，紧急抢救地方法是：
A.赶紧送往医院
B.用止血带在血管的近心端捆扎
C.手指压血管远心端
D.消毒后用纱布包扎
【交流反思】
除上述4种情况外的家庭急救注意事项。
如心脏病患者，应取坐位或俯伏在桌案上。
若让其平卧，反会使他憋得难受，透不过气来；如骨折或脱臼时，关键是不能让受伤部位再活动，避免伤势加重，并及时上医院治疗；如外伤止血是急救常见的措施，止血带最好是橡皮管、绷带、绳子、领带等，使用止血带时，隔段时间要松解片刻。
最后需争分夺秒送医院救治。
【课后作业】通过有梯度的习题，使不同个性差异
的学生都有所收获和提高
通过课后作业拓展知识面，同学会掌
握更多的急救的知识，提高生活技
能，提高生活质量，为健康的生活提
供保障
板书设计
第二章用药与急救
——急救
急救电话120
急救
出血和止血胸外心脏挤压
人工呼吸
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