以可行的复习计划为主线公务员行政前期准备在参加公务员考试的应届毕业生中，一大部分学生认为自己不但有主攻专业，同时知识面又相当广泛，而公务员考试无非也就是考查考生的知识面而已，深度挖得相当浅。

故许多考生就以自我的过高估计为基准而放弃了公务员考试的前期准备工作。

结果如何呢？结果是相当一部分考生刚离开考场就发出了这样的感慨：只要认真准备，公务员考试得高分并不是一件难事。

那么应届毕业生如何做好应试前期准备呢？笔者在此总结了一些经验，希望能够给考生带来有益的帮助。

一.以大纲为基准。

由于考生尤其是应届毕业生在校期间对公务员考试的知识了解较少，此时主考部门颁布的考试大纲就不单是命题和考试的依据，同时也是考生进行复习准备的参照系。

通过大纲，考生可以了解自己所需要参加的考试的方向和内容，增强对考试的整体理解和宏观把握，这可以说是考生万里长征的第一步，也是考试成功必要的一步。

二.以资料和试题为手段。

公务员行政职业能力测验虽则题目不难，那主要是在考生熟悉题型的基础上来讲的。

如果考生对本考试的题型不熟悉，在拿到试卷后便不知道从何入手，从哪方面进行考虑。

那么在有限的时间内，考生就不可能很好地做完所有试题。

如何做好试题题型的熟悉工作，这就要求考生在平时做适量的试题，尤其是历年真题，从而来把握试题的类型，并从中摸索出一套适合自己的做题方法。

三.以切实可行的复习计划为主线具体内容的复习不能满天撒网，想做什么就做什么。

一定要根据自己的时间状况、工作紧张程度以及生活情况安排复习活动。

既要充分利用时间，又要做到劳逸结合，保证复习的质量和效果。

因此，制定切实可行的复习计划就变得十分必要和相当关键了。

复习计划一定要系统，并将所要复习的内容全部囊括在内，这样就不会在考试前的一段时间感到自己还有很多内容仍没有复习到。

当然，复习计划并不是从制定之日起便一成不变了，一定要根据自己的实际情况来适时合理的调整复习计划，这样才能做到计划的切实可行性。

四.以社会热点和重点问题为主要关注对象在每次的公务员考试中，社会热点和重点问题是必不可少的。

所以这就要求考生在平时复习时，尤其要关注这些问题。

当然关注只是条件却并不是目的。

关注的目的是要考生针对这些问题想出切实可行的方案来有效解决它们。

（当然这些方案并不是要考生实际去实施，但如果要实施的话，一定要具有可行性。

）做足了这些准备工作，当考生在考场上遇到这些试题时，便不会手足无措，导致不必要的失分。

经过这四方面的前期准备工作，考生便会对公务员考试中的行政能力测验有一个全面的了解。

从而考生也就可以信心十足地进入下一个“应试复习准备”的环节了。

以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划_计划方案以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划大一班子课题：学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养（2011年9月-2012年8月）习惯决定着人的一切，有什么样的习惯就会有什么样的人生，有人说习惯造成人。

我国古代教育也把对儿童良好习惯的培养作为一个重要内容。

近代大教育家陶行知行说：教育就是培养习惯。

巴金说：孩子成功教育从好习惯培养开始。

对于幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差，同时刚从家里来到幼儿园，什么习惯都不懂，俗语讲“三岁看大”，因此在幼儿园培养幼儿良好的行为习惯是关键的时期。

一、现状分析：（一）家长情况：21世纪是以科学化、信息化、国际化、快速变化为特征的世界，是一个挑战与机遇并存的时代，也是一个充满竞争的世纪。

要在强手如林的境地中立稳脚跟，必须要有高素质的人才来支撑。

家长们更是希望自己的子女能够出人头地，长大后能有一番大作为，于是从小就开始了“望子成龙，望女成凤”万里长征的第一步。

在这个过程中，由于种种原因，出现了一些偏差。

如：只重视知识的灌输，忽视了各种能力的培养在加上现在家长对与幼儿的过分溺爱。

幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。

（二）幼儿情况幼儿进入大班，通过小班、中班的培养已养成了基本的生活行为习惯，但是在学习习惯和学习兴趣上还有所欠缺。

对于怎样介绍他人和与陌生人怎样相处；看见老人和长辈要用怎样的礼貌用语；在公共场所应该遵守哪些规则等等都需要进一步学习。

二、阶段目标：（一）注重幼儿日常生活中的礼仪教育，抓住生活中的礼仪教育契机。

（二）探索5-6岁年龄阶段幼儿礼仪教育的组织与指导方法。

主要有故事启迪法、情景表演法、行为辨析法、师范演示法、游戏童谣法等。

（三）突出本年龄段的礼仪教育重点，在学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养。

利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，培养幼儿的观察能力。

充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力。

在教育活动中，有目的、有计划地培养幼儿的任务意识。

（四）认真抓住每次的教研活动机会，通过观摩活动提高我们对活动的组织、整合以及反思的能力。

三、礼仪研究对象：5-6岁大一班全体幼儿四、礼仪教育主要内容：（一）基本礼仪：1、着装2、爱护眼睛3、开关门4、接打电话5、需要帮助的人（二）家庭礼仪：1、客人来访2、拜访做客（三）公共场所礼仪：1、用餐2、交通3、游园4、欣赏5、安全常识（四）幼儿园礼仪（室内、室外的活动礼仪和学习兴趣、习惯）五、本阶段主要采用观察法、个案分析法、文献研究法和行动研究法等，参考课题组提供的礼仪教育参考书，把生活礼仪教育渗透到一日生活的各个环节，以儿歌、经典的国学、故事、歌曲、游戏等形式开展礼仪教育，并整理出优秀的教育活动。

六、具体途径：（一）、通过日常活动，使孩子养成良好的文明礼貌的习惯：通过礼仪教育《入园、离园》，让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼地向他人打招呼“你好！”，看到有客人来访，也要有礼貌地说：“客人好，欢迎光临。

”首先，老师必须以自身的行为去影响孩子，做孩子的表率，要持之以恒地坚持每一天。

学习礼仪《爱护眼睛》让幼儿懂得正确的用眼方法，培养幼儿看书、看电视的正确姿势。

《交通红绿灯》让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规则，培养幼儿良好的公共场所礼仪等课程。

（二）、培养幼儿良好的学习习惯1、培养孩子乐于倾听的习惯。

倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的主要途径。

乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。

告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬听的“倾听”能力强的孩子，让不会听的孩子有个努力的目标，及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信心。

孩子爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。

2、培养勇于发言的习惯勇于发言，关键在一个“勇”字。

要培养孩子的大胆与自信。

同样的活动，同样的老师，孩子的能力有差那么多吗？答案肯定是不会，那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢？有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲，怕讲错；是一种习惯，习惯不举手不回答；会紧张，话在口中，不知怎样表达；几次没被请到，就索性不举了。

首先我们要做到肯定是鼓励，鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。

细心观察，给予每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯定他举手发言是很棒的。

对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。

3.培养认真书写的习惯在幼儿园，一般没有写汉字的要求，但是，到了大班，幼儿处于书写的最佳时期，幼儿应该学习书写数字和自己的名字了。

为了让孩子有正确的书写习惯，可以开展一拳一尺一寸活动：一拳，胸离桌子一拳。

一尺，眼离书本一尺。

一寸，手离笔尖一寸。

为了让孩子能更好的理解记住一拳一尺一寸的要求，于是，可以设计一拳一尺一寸的一个教学活动，让“尺，寸”的含义显现化。

让孩子知道眼睛近视给生活带来的不便，重视保护自己的眼镜，动手制作一尺和一寸的测量工具，有了帮助他们书写的工具，孩子书写的姿势正确了，就喜欢书写了。

（三）、环境熏陶、注重渗透。

每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。

良好的教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。

同样，教师努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有良好的学习习惯。

为了营造这样的学习环境，我们从几点入手来创设：1、教室环境创设。

班级里，物品的放置井然有序，通过文字的提示，孩子明拿取物品，提示幼儿轻拿轻放，哪里拿哪里放，也有助于让孩子对认识文字产生兴趣。

在来园活动或自由活动中，可适当的播放轻音乐，让音乐渲染活动气氛，告诉孩子在活动时要安静，有序。

2.活动区角环境创设。

在区域角和一些需要提示的地方，采用图示法来代替教师的语言提示，减少不必要的喧哗声。

4、墙面环境创设。

继续进行“礼仪小标兵”活动，一周安排一个礼仪内容。

以小红花的形式进行评比。

与幼儿一起创设主题墙，让幼儿感受我们在学习，我们在进步，营造舒适的班级环境。

让环境感染幼儿，从而达到我们的教育目的。

幼儿一起加入到墙面的创设当中，幼儿积极并充分的参与其中。

（四）家园共育我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时，把做好家园密切配合工作，作为一项重要举措。

首先将在家长座谈会上，向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性；并在家长直通车中向家长约稿，让每位家长引起重视；每月将安排一次开放活动，每次活动中都会有幼儿礼仪的内容。

同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议，让家长心悦诚服地接受幼儿园的合理建议，扮演好“家长是孩子第一任老师”的角色。

在家园联系册中将注明幼儿一周在园内培养的主要礼仪内容，以及家长配合的工作。

使文明礼仪教育真正做到家园密切配合、同步进行，起到了事半功倍的效果，切实巩固了教育成果。

总而言之，习惯是人们在长期实践中养成的。

因此，培养幼儿良好的学习习惯，只要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，就能取得预想的结果。

大一班2011.10.8。