揭示课题：《让剪影动起来》
2、发展阶段、自主探究：
1.师：早在2000多年前的西汉时期，我国艺术匠人们就已经开始把动起来的剪影变成了一种传承千年的艺术形式——皮影戏。
2.观看皮影戏的制作过程和资料介绍视频。学生边看边了解搜集制作皮影的流程。
3.有趣吗？想制作一下皮影吗？接下来要想做好皮影，首先要来一个“闯三关”（通过游戏情境的方式来引导学生掌握制作简化版皮影的知识技能。）
教师：多媒体课件、皮影、卡纸、笔、剪刀、木条、皮影扣
学生：卡纸、剪刀、胶布。
板ห้องสมุดไป่ตู้设计
6.让剪影动起来
闯三关：
剪影怎么做？
剪影怎么动？
皮影戏怎么演？
学习过程
1、引导阶段、激发兴趣：
师：说道“影子”大家能联想到什么呢？展示视频，艺术家利用剪影制作的神奇效果。
师：酷不酷？但是今天我们要做一件更酷的事情，就是让这种静止的剪影艺术动起来。
通过对剪影只是的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。
评价任务
1.了解皮影的相关知识，感受皮影艺术的特点。
2.能掌握制作剪影的方法。
背景分析
剪影也是前两个学段涉及过的内容，但作为六年级学生，这次需要让剪影动起来，这里设计造型的整体关系，制作方法，特别是动的关节所在。
所需条件
4.闯三关：
（1）第一关：剪影怎么做？
出示蜘蛛侠、葫芦娃、钢铁侠、柯南等形象的剪影，学生猜猜是谁？
通过动漫手办投影，进行错误的投影和正确的投影形式让学生观察对比，从而讨论总结出：描绘剪影的要点，就是找到最佳的角度、最有代表性的动作、配饰、表情等。
（2）第二关：剪影怎么动起来？
观看制作皮影的视频，结合皮影实物让学生观察，分析，讨论
关键在于：选准关节、单点链接、操控杆
（3）第三关：怎么演皮影戏？
假如你是一个皮影剧团的导演，你需要哪些准备？需要哪些人员？哪些任务分配？讨论
得出结论：剧本、台词、操控员、配乐、团队合作精神等
3、实践阶段、快乐创作：
学生师友小组合作，分工时注意发挥每个人的特长，擅长绘画手工的同学负责制作，其他同学做背景、道具，擅长写作的同学编剧本台词，擅长运动灵活的同学进行操控。
新课堂达标“立标课”教案设计（完美稿）
课题名称
让剪影动起来
授课时间
执教人
课时
执教班级
课标要求
1.了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
2.剪影人物的制作方法，了解皮影活动的原理。
3.历经两千年的皮影艺术即将面临失传，青少年一代应该如何振兴发展传承好这项民间艺术。
学习目标
学习怎样制作剪影，怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
四、展览评价、体验快乐：
学生上台表演，充分发挥每个同学的优势。
五、拓展升华:
观看皮影戏发展现状，老艺人无奈这传承千年的民间艺术后继无人。
学生思考：如何振兴民族民间工艺，发扬光大，我们应该做什么？——拯救·传承·保护·创新
当堂检测
现场登台展示作品，体现合作精神，充分发挥每个人的特长。
作业内容
继续搜集了解关于皮影戏的故事、知识，想更多人分享这一民间工艺形式。
教学反思
通过本课教学，发现学生动手操作的能力有待于提高，在制作皮影的过程中，有一些小组没有完全完成，下一步还需要进一步锻炼。在上台表演的时候，有些学生比较拘谨，今后仍需要加强这一方面的训练。