第二节 班级墙面环境的设计与布置
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第一节 班级墙面环境创设的种类和功能
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第三节 班级墙面环境创设案例与分析
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第四章 幼儿园班级墙面环境的创 设与布置
第一节 班级墙面环境创设的种类和功能
一、班级墙面环境创设的种类
（一）常规性墙面 （二）装饰性墙面 （三）主题性墙面 （四）功能性墙面 （五）其他墙面
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二、班级墙面环境的功能
（五）视觉指 向
（一）行为指 向
（四）健康 指向
（二）认知 指向
（三）社会化 指向
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第二节 班级墙面环境的设计与布置
一、常规性墙面的设计与布置
（一）墙面主题来源于常规要求， 有一定的发展空间和可能性 （二）有基本固定的内容和要求
常规性墙面一般有固定的内容和要求，如： 1. 餐前服务: 1.幼儿协商自选角色；2. 了解工作程序规则；3.协助与配合 2. 动植物管理： 1.分工与明确职责；2.照顾职责；3.重要发现；4.管理照料的经验与分享 3. 标识提示： 1.进区人数；2.操作指南；3.注意事项
（三）墙面内容的表征形式应生动形象， 符合不同年龄幼儿的特点和需求
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二、装饰性墙面的设计与布置
（一）幼儿的主体性随年龄增长逐步提高 （二）墙面的教育价值与审美价值应当并存 （三）装饰性墙面不宜过满、 过杂、 过高， 应便于观看
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三、主题性墙面的设计与布置
（一）墙面主题应联系幼儿生活。 （二）墙面环境应与教育活动相呼应， 浑然一体。 （三）墙面主题具有发展性和动态性。 （四）墙面的内容应是在幼儿充分经历和体验的基础上形成的， 是以个人的学习表达和记 录为基础的。 （五）主题性墙面环境的创设要体现家园一致。7ຫໍສະໝຸດ 四、功能性墙面的设计与布置
（一）与区域的内容、 阶段性目标、 操作性材料相适宜 （二）能促进幼儿的游戏、 学习活动， 有引发和促进的作用
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