_____九年级语文_____教学案
课题
授课时间
1、沁园春 雪
第 课时
编写教师 喻立华 总序第 1 课时
三维 1、会说出诗歌大意。 目标
2、背诵课文、默写课文。 3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。
重点 理解名句：数风流人物，还看今朝 难点
教学 准备
多媒体、朗பைடு நூலகம்音频材料、PPT 课件 教学流程 学习要求和方法
学习要求和方法
教学 反思
教学流程
整体感知 1、 有节奏、有感情地诵读课文。 2、 读课文，整体感知课文内容。 这首词的上下两阕各写了什么内容？ 上片：描写北国雪景； 下片：纵论历代英雄 精读品析上阕 ： 1、指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。 分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生 机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 总写北国雪景， “千里” “万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野 的辽阔。 “封”写地面，凝然安静； “飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静 结合，相映成趣。 3、 “望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象” ，山脉怎会像银蛇在舞动， 高原怎么像白象在奔跑？ “望”字统领到“欲与天公试比高” 。 “望”字以下是雄伟的景观。 “长城” 、 “黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里” 、 “万里”相 照应，续写地域的辽阔。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山” 、 “原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪 飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 4、“顿”字可否删去？为什么？ “顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。 5、 “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的 意境。 “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道 霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花 松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外 娇艳多姿！
预习导学 1．正音： 分 外（ ． 稍逊 （ ． 2、解词： 惟余 红装素裹 3、题解： 词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、 句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词， 词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充 满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或 轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。 4、写作背景： 1936 年 2 月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。 蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危 急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽 东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗 日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里 冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写 下了这一首豪放之词《沁园春•雪》 。 折腰 风骚 ） ） 妖娆 （ ． ） ） 竞 折腰（ ． ） ） 成吉思汗 （ ． 数 风流人物（ ．