小学六年级语文毕业考试试卷分析
一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了本学期所学知识，考题难度较以往测试难度有所加大。

本次测试题型共三类，分别是基础知识、阅读理解和习作。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、理解力和学以致用能力为主，体现素质教育的基本理念。

二、考试情况：
本次考试我班参考人数人，最高分分，最低分分，平均分分；及格人，及格率%；三率总和。

三、试卷分析：
第一题，按要求写字词句。

共有七小题，以考察学生对平时所学字词的掌握情况及灵活运用字词的能力。

从考题情况来看，其中第1、3、5、6、7小题做得不错，错的相对来说较好。

第2小题要求写出每组字的字形和字义的规律，有些学生未能好好理解题意，因而错的比较多；第4小题有两道选择题，第一小题是分辨词语的感情色彩，有些同学对于“欣欣向荣”这个词把握不准，不知是褒义词。

第二小题是分辨多义字，错的也比较多。

第二题，按照课文内容及积累填空。

共四小题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。

题型在结构上稳中求变、稳中求新。

题中1、2、3 小题属于本册所学的诗句，平时要求学生熟记，
因此做的还不错。

第4小题“己所不欲，勿施于人”用这句话概括一个成语，大部分学生想不出来用哪个词，因此作对的几乎没有。

说明学生的课外积累有些少
第三题，阅读理解。

分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。

能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。

课内阅读部分选自《窃读记》中的片段，主要检测学生对文中词语、个别句子的理解。

由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。

课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致不知如何回答，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。

第四题，习作。

本次习作是以“那天，我---------”为题目，如“笑了、流泪了、长大了、明白了….选择真实的事情写作。

由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。

习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。

也有个别同学基础太差，文章语句不通，标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。

四、改进措施：
1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯。

2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识。

3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。

4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧。

5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。

6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平。

公司各部门人员编制及岗位职责
一、综合管理部
编制4人：部门经理１人，行政专员１人，前台接待1人，十楼接待1人。

1、部门经理：负责公司办公室的各项事务协调工作。

人员的招聘、入职、离职、转正、考核、调配、工资、档案等。

行政类文件的审核、编号、存档、保管。

负责各类物品的采购。

不定期组织公司内部的各项活动等（详见行政管理制度及人事管理制度）。

2、行政专员：配合协助部门经理完成下达的任务及监督执行工作。

①人员招聘完成公司的要求（网站招聘）；②人员的面试通知流
程；③人员的档案统计，从入职到离职的各项手续办理；④员工的考勤统计及各项文件的存档流程；⑤办公用品出入库的登记（每月统计电子版及纸质，并进行清点核算，存档）；⑥办公用品的采购汇总（每月统计电子版及纸质，进行汇总，存档）；⑦各项办公用品及物品的领取登记；⑧采购进行比价、询价、存档等流程。

3、前台接待：
⑴接待：
①仪容仪表端正，面带微笑，代表公司形象；
②对来访人员的接待、登记、导引、倒茶等流程熟知
③接听电话，声音清晰、态度和蔼，恰当使用礼貌用语，及时
转接及做好登记
④考勤管理，收发传真、复印操作熟练
⑵卫生：
①保持前台区域干净、整洁，及监督其他办公区域的卫生。

②总经理办公室的清理打扫。

③公司的所有植物浇水、修剪黄叶等。

⑶行政事务：
①通讯录（进行更新）
②值日表（进行更新，并监督执行）
③饮用水（登记、更换）
④考勤（监管）
⑤请假条（登记、签字、存档，月底统一交于综合管理部）
⑥名片申请（填写、签字、存档，统一交于综合管理部）。