4，充分利用地面，富有童趣；
5,70－80,80－90，90－100分三档；
6，购买与自制相结合。
2
19.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏
2
20.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
21.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
22.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
23.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
24.幼儿能自觉遵守游戏规则
4
9.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。
3
10.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
3
教师观察
与
指导
（30）
对幼儿的观察
11.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
12.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
6
对幼儿的指导
13.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理。
幼儿园区域活动评分表
一级指标
二级指标
评价标准
分值
评分
区
域
环
境
（40）
园所区域环境
1.各班、各功能室及公共环境能因地制宜地设置活动区，数量充足、材料丰富，能满足幼儿多方面发展的需要。
10
班级空间设置
2.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要
4
3.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。
2
25.幼儿参与游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
26.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施
5
27.对区域活动有独到的见解
5
总 分
100
补充的地方：
1，区域选手本人，本班，本班孩子，配班人员原配（一教师、保育）；
2，查看文献资料：班级备课本、月计划、周计划、当天计划；
3，区域活动人数：5－7区，面向全体幼儿、重点指导部分幼儿；
3
4.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调。富有童趣。
3
5.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。
3
班级材料投放
6.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持
4
7.材料数量、种类适宜，就地取材，循环使用，一物多用
3
8.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索
6
14.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
6
15.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导，与配班教师配合默契。
6
幼
儿
游
戏
水
平
（20）
情感与态度
16.能感受到能持续、专注地进行游戏
2
游戏能力
18.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴