一、了解标点的使用方法。

(1)逗号。

逗号表示一句话中间的停顿，用在一句话之间的各个分句需要停顿处。

如：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

(2)句号。

句号表示一句叙述语气的话完了后的停顿，它用在句子的末尾。

如：我是一个三年级的小学生。

(3)问号。

问号表示一句疑问语气的话完了后的停顿，它用在疑问句的末尾。

如：你能说说自己的想法吗?
(4)感叹号。

感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾。

如：我们的祖国是多么美丽富饶啊!
(5)冒号。

冒号表示提示语之后的停顿。

如：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。

”句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号，引出姑妈的语言来。

(6)引号。

引号表示文中、句中引用的部分。

我们目前使用引号一般是引用人物所说的话。

如：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。

”
二、加强练习。

通过一些不用标点符号的实例，提高对标点符号的认识。

我们还可以利用原有的语文教材中的课文，把其中的一些优美的句子摘抄下来，要求学生根据自己的认识补全标点。

并说明理由，从而加深对标点的认识。

三、朗读停顿，加深对标点的认识。

标点符号仅仅是一种符号，而当有人将文章朗读出来的时候，将它变成停顿、语调、语音的轻重、语速的快慢显示出来的时候，它就变成活生生的东西了。

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。

有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。

标点符号停顿。

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。

标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。

以上停顿，也不是绝对的。

有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

然而低年级学生对标点符号的认识不够，我们就要特别注意示范，在具体的语句中把握好停顿的时间，示范给学生，并经常提醒，久而久之学生就会明白在标点符号不同的地方停顿的时间不一样。

反之，读出了文章停顿的时间，也就知道了如何把标点点正确了。