论述类文本
（一）思路题：
1、给文章分层，概括每层内容。

（这是最关键的一步）
2、回答时要使用“首先……其次……然后……最后”等字眼，使层次更清晰。

3、我们要学点思路方面的术语：如由……引出话题；介绍……现状，剖析……原因，挖掘……根源，揭示……实质，
列举……的现象，指出……弊端或危害，点明……方法（途径、措施），指出……意义。

到文中去筛选信息，然后对这些内容进行拼接、整合，没有什么太好的捷径可走。

1、如果命题者让我们分析某个问题的弊端，我们应该到各段去找“造成”“导致”“这样就会”等字眼。

2、如果命题者让我们分析解决问题的方法、思路、方向，我们应该到各段去找“应该”“必须”“一定”“要求”等字眼。

（三）态度题：
常用到的态度词语：肯定、否定、欣赏、支持、反对、宽容、原谅、压制……
答案必须清晰摆明作者对何事持何种态度。

注意：如果题干就是对一个问题的态度，分值是6分，我们答题时一定要意识到，作者对这个问题的态度可能不是单一的，如果只是简单的赞成，不可能得到6分，真正的答案应该是几种态度的汇总，比如对这件事某
类似于翻译。

要说明的是，论述文本的理解词语、句子含义的题目，比散文中的复杂。

散文中的这类句子主要是生动形象、手法用得多，其真正的含义并不太复杂。

而论述文本中的这类句子，往往较为深刻，常常包含着
1、如果名言在开头，最大的可能是（直接或者反面）引出……话题。

2、名言在文中，可能是论证了……观点，也可能是与某种现象形成对比，增强了说服力。

反向概括题：要求学生在带有某种否定或者批评意味的表述中提出正面的观点。

二、实用类文本
由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题型，所以我们要耐心筛选信息，整合答案。

●掌握筛选整合的方法
（1）“合并同类项”：当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。

方法是先罗列，再“合并同类项”。

（2）“划分层次，归纳层意”：当答案集中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值推断），原则是条理清晰，语言简练。

方法是“划分层次，归纳层意”。