小学数学北师版三年级上册
《小熊购物》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题，提高解决问题的能力；
2．会运用“先算乘法，后算加法”的运算顺序，能正确地进行计算。

二、过程与方法
1．结合解决小熊购物问题的过程，能够探索并掌握“先乘后加”的运算顺序；
2．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，体验“先算乘法，后算加法”的合理性。

三、情感态度和价值观
1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；
2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。

教学重点
会运用“先算乘法，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点
感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，后算加减”的合理性。

教学方法
利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。

课前准备
课件、练习本、直尺。

课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
谈话导入、揭示课题
师: 你去超市购买过哪些物品，怎样算需要付多少钱？
生:我买两袋牛奶和一袋饼干，先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。

师: 小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区，想邀请大家做收银员，帮助它们算一算需要付多少钱，大家愿意吗？
生：愿意!
师：今天我们就和小熊一起来学习有关购物中的知识。

（板书课题：小熊购物（一））二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:根据你看到的数学信息，如果你是小顾客，你想买些什么物品呢？
生：1包花生和5包饼干多少元？
生：1包饼干和3袋糖果多少元？
生：买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？
师:这也是胖胖心中的问题。

（板书：想买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？）2．合作探究，解决问题
师:胖胖该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

温馨提示：先独立分析解决，可以画图帮助分析，再把自己的想法与同伴交流。

师:请你说说自己的想法。

生:根据画图分析，交流各自解决问题的方法和结果。

如我先算4个面包的钱数，再加上1 个蛋糕的钱数，就得到总钱数。

成果示范
3×4=12（元）6＋12=18（元）
6＋3×4 3×4＋6
= 6＋12 =12＋6
= 18(元）=18（元）
三、结论总结
1．沟通联系
师:观察刚才解决的问题的几种方法，想想有什么共同的地方？
生:几种算法都是先求出4个面包的钱数，再加上1个蛋糕的钱数就是总钱数。

生：第一步都是先求出4个面包的钱数，所以先算乘法，后算加法。

2. 总结运算顺序
师：说一说有加法又有乘法，要先算什么？再算什么？
生:有加法又有乘法，要先算乘法，再算加法。

师:数学来源于生活，又服务于生活。

在解决问题时，我们发现有加法，又有乘法，先算乘法能帮助我们顺利解决问题，尝试画图分析也能让我们在遇到较复杂的问题时既预测出结果，又能轻松解决。

（板书：有加法又有乘法，先算乘法后算加法。

）
四、课堂练习
1．说一说，再列式算一算。

（时间4分钟）
一共有多少瓶？一共有多少个猫警察？
教师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以画图分析。

学生独立思考，读懂图意，列出算式。

指名板书：4×5＋3 1＋6×3
2．说一说先算什么，在算什么，并计算。

4×6＋25 54＋36－18 42＋8×4
100－75＋25 9×8＋22 33＋7×3
师:请大家读懂题意，把先算的部分用横线画出来，再算一算。

学生独立审题，确定运算顺序再计算。

3．一共能坐多少人？（时间3分钟）
师:请大家读懂图意，列式解决问题。

学生独立审题，先列出算式，再确定运算顺序计算。

五、作业布置
必做题：
1. 计算下面各题
50＋4×5 17＋6×2
75＋4－28 90＋3×7
2. 学校教学楼有四层，每层有6间教室，后来在楼前又盖了8间教室，现在一共有多少间教室？
选做题：
1. 请同学们课余时间帮助长辈购物，算一算应付多少钱，并记录下来。

2.调查生活中还有哪些问题也可以用乘加的方法解决。

六、板书设计
小熊购物(一）
乘加混合运算
有加法有乘法，先算乘法，后算加法
画图策略想买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？
6＋3×4 3×4＋6
= 6＋12 =12＋6
= 18 (元）=18（元）
答：胖胖应付18元。