(赵州桥)识字课堂实录
赵州桥课堂实录
【描述】：
开课伊始，我首先激发学生的兴趣、伴着自己的谈话引入课题。
接着初读课文，读准字音。
然后检查反馈。
其次是体会赵州桥的雄伟，学习“砌、横跨”等字词。
再接着是了解赵州桥的坚固，学习“坚固”这个词。
最后是写字和课后小结。
教学片段一（激发兴趣、引入课题。
）
师：同学们，有这样一座桥，建筑学家梁思成称它为“中国工程界一绝。
”它就是著名的赵州桥。
师：请看老师写课题。
同学们拿出小手和老师一起书空，州字笔画简单，要写好可不容易。
要从左往右写，第一点向左斜，后两点向右斜。
生：学生拿出小手和老师一起书空。
生：学生一起读两遍课题。
（19、赵州桥）
师：下面我们一起来学习课文。
（点评：让学生动手动口，既引导学生思维进入积极活跃状态，同时又使学生知道“州”的写法，成功地构筑了学生笔画顺序的书写能力的培养。
）教学片段二（初读课文，读准字音。
）
师：出示学习目标。
生:学生齐读学习目标。
师：出示阅读要求：（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，不太熟练的地方多读几遍。
（2）再想一想：
赵州桥给你留下了什么印象？
（点评：这样设计主要是让学生找出生字，初读一遍课文，大体了解一下课文的内容。
）
教学片段三（学习“县、济、匠、智、慧”五个生字词。
）
师：孩子们都读完了吗？
生：读完了。
师：真不错。
孩子们，读书在于心细，往往读得越细致收获也越多，你们读得怎样呢？我来考考大家。
出示课件：赵州桥在河北省（赵县）的洨河上，原名叫（安济桥），又叫（赵州桥），是隋朝的（石匠）李春设计和参加建造的。
生：个别回答。
（生回答时，教师同时板书：赵县、安济桥；赵州桥、石匠）
师：看来你们读得很细心，不光了解了赵州桥的基本情况，这几个生字也读准了。
我们一起把词语读两遍。
生：齐读词语、个别读词语。
师：读书不仅要细心，还要边读边感受。
读完课文后，赵州桥给你留下了什么印象呢？
生：赵州桥和别的桥不一样，别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩。
生：赵州桥不但坚固，而且美观。
生：栏板上雕刻的图案。
生：是写赵州桥的美观。
生：一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞。
师：赵州桥带给你们这么多感受，看来它可不一般啊！那么课文是怎样评价它的，谁来读读这句话？
生：读“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
”（生回答时，教师同时板书：智慧）
师：谁知道它是什么意思？提示：智上面是个知，慧下面是个心字底。
智慧的近义词是什么？
生：聪明。
师：你们都很聪明，不过要成为有智慧的人还得不断学习，积累。
我们一起把这句话再读一遍吧!
生:很有感情的读这句话。
（点评：学生生各抒己见，既引导学生思维进入积极活跃状态，同时又使学生亮出不同的观点，成功地构筑了培养学生求异思维能力的生动教学环境。
）教学片段四（体会雄伟，学习“砌、横跨”）
师：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧呢？我们先来看看这座桥。
（出示赵州桥的图片）看，你从桥上看到了那些特点？
生：像彩虹、月亮.
师:那是因为它有一个一—大桥洞。
生：桥很平
师：桥面平是有道理的，这样车马和行人过桥才不费力。
生：雄伟。
师：你再仔细观察它的外形、结构，你有什么发现？
生：桥很长，一个大桥洞，四个小桥洞。
师：小结：一个大桥洞，四个小桥洞，课文什么地方介绍了这个特点呢？快找找。
生：读课文，找一个大桥洞，四个小桥洞的特点。
师：（出示句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
）生：自由练读。
师：学习（桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
）这句话谁来读？
生：大多数学生举手，个别读。
师：小结作比较：桥宽九米，相当于我们一间教室的长度，五十多米就有六七间教室长，这样的建筑在一千四百多年前可是个大工程啊！
学习（出示第三句）：谁接着读第三句？
生：大多数学生举手，个别读。
师：我听出来了，你读“全部”这个词时加重了语气，你想告诉大家什么？
提问：赵州桥有钢筋吗？有水泥吗？这么长的桥，它全部是用什么砌成的？
生：没有水泥，全部用石头砌成。
（教师板书“砌”）
师：一起读，看着这个砌字，你发现了什么？
生：“砌”是左右结构的字。
生：“砌”有两部分组成“石和切”。
师：咱们中国很多建筑物都是用石头砌成的，比如——长城等等，“砌”是个会意字，表示工匠们用刀把石头切断，再一块块垒起来。
所以砌字左边是“石’字旁。
——学习“横跨”这里的“横跨”又是什么意思呢？在读一读这句话。
师：你们看这两座桥，你觉得那座桥能配得上“横跨”这个词？
生：配得上。
师：为什么？
生：桥洞的跨度大。
师：赵州桥威风凌凌，像个巨人一步跨过洨河，这一跨就跨出了三十七米。
我们一起读一读“横跨”这个词，读的时候可以加重语气，读慢点。
生：读“横跨”这个词。
教学片段五（了解赵州桥的坚固，学习“坚固”）
师：、同学们你们知道吗，这座雄伟的桥。
建于公元605年，距今1400多年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年3月8日邢台发生7.6级地震，赵州桥距离震中只有40多公里，都没有遭到破坏。
可见，赵州桥真是坚固啊！（板书：坚固）
生：惊讶，赞叹。
师：坚和哪个字容易弄错？
生：竖。
它的下面是个立字，表示直立。
坚。
它的下边是个土。
师：谁能用坚固说一句话？
生：南乃小学的宿舍楼盖得很坚固。
生：我家的房子盖得很坚固。
（点评：重视引导学习，培养孩子们自主学习习惯，让孩子们学会如何学习，同时重视语文知识的训练。
）
教学片段六（写字）
师：一千四百多年来，赵州桥一直横跨在洨河上，非常坚固，接下来我们就来写写横跨、坚固这两个词。
生：仔细观察这四个字，
师：同学们你觉得有什么需要提醒大家的？
生：“横”它是左右结构，左窄右宽，左边木字旁，右边是个黄字，黄字横比较多，可每一横长短有别，比如第二横比第一横长些
生：“跨”足字旁下面是竖、提。
右边大字撇捺舒展，可他不自大，留出空间给亏字，互相谦让人人夸！
师：教师范写。
生：把这四个字写在田字格里。
（学生写字，师随机指导。
提醒写字姿势：头正身直脚平。
写字要沉下心来，心平气和才能把字写端正。
）师：展示评价学生的作业，总结、布置作业。