（4）学习第二自然段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三自然段呢？教你一招，边做动作边记课文。
（5）这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？
（三）精读第四自然段。
1.过渡：这些问题书中第四段告诉我们了，谁来读。
2.出示学程单。
3.导学。
（1）组织交流：谁来说说丹顶鹤哪儿美？
☆“洁白”
洁白，真美丽的丹顶鹤，加红点“一身洁白的羽毛”请你再读读红色的字，请你别急，让我听听这洁白的羽毛有多少？哪个词？我们一起来读读！
☆“黑的”
再读读，让我听清楚哪儿是黑色的？（脖子和翅膀边儿）黑色和白色配在一起，多精神啊！我们把这句话连起来读读！谁来读好它？
（2）从北方的扎龙到南方的盐城，丹顶鹤要飞行很长很长的路程，有好几千公里，要飞很长时间，从秋天开始从北方起飞，到南方盐城的时候都快冬天了，非常遥远。
4.指导学生有感情的朗读课文第一自然段。
5.咱们一起来把这一自然段美美地读一读。
第四板块：生字教学
1．生字卡片出示：
却所引传论
2．重点指导书写生字：却。
第三板块：总结升华（2分钟）
第四板块：学习生字。(8分钟)
第一板块：复习导入
1.小朋友，这一节课我们继续学习——（指板书，齐读课题。）
2.通过上一课的学习，我们知道——（引背第1自然段）：
第二板块：精读课文
（一）第二自然段。
1．过渡：多可爱的一群鸟儿啊，它们长得可美啦！书上第几自然段可以找到丹顶鹤长得美？（第二自然段）那我们就来读一读第二自然段，（出示第二自然段）看看丹顶鹤究竟有多美？
★★认真观察124、125的图，根据画面写写你看到的画面，字数不限。
★★★观察一种自己喜爱的小动物，把它的外形特征写下来。
（2）丹顶鹤的羽毛白中有黑，黑白分明，而头顶的一抹红把丹顶鹤衬托得更加美丽。下面我们都来练习读读这段，看谁能把丹顶鹤的美读出来。
（3）瞧，大家的读书声把丹顶鹤都吸引来了呢！
看图配乐，出示填空题，帮助记忆，引读：丹顶鹤有一身（），而（）却是黑的。它的头顶就像（），（）的，怪不得（）。
（4）现在就请你们打开《补充习题》，用黑色和红色的笔为丹顶鹤涂上颜色！
2.出示学习单二。
3.导学
（1）丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？小朋友们看插图，找找哪只丹顶鹤在引吭高歌。
（2）丹顶鹤除了引吭高歌，除了展翅飞翔，还在干什么？
（3）你能用上“这些丹顶鹤有的……有的……还有的……”来说一说吗？
（4）如果让你用书上的句式你还会吗？：丹顶鹤不论是（），还是（），都显得那么（）。
（5）这些美丽的丹顶鹤是你们的朋友吗？（是）保持着你们的笑容和对它的爱护，捧起书，一起读一读。
（二）精读第三自然段。
1.过渡：丹顶鹤的颜色非常美丽，那样的洁白，那样的黑白分明，那样的鲜红鲜红，美的让人一眼就可以把它和别的鹤区别出来。丹顶鹤是鹤类中颜色最鲜艳、最亮丽的一个，它还是最高贵、最高雅的一个。
2.黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区，所以——
3.请看教材上的插图，它们在干什么呢？请你用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。
4.这样的生活真是无忧无虑啊！什么是无忧无虑呢？（板书）
5.对了，“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字，上方是个虎字头，我们一起来书空……下方是个心字底。
1.学到这里，你想说些什么呢？
2.希望丹顶鹤美丽的影子永远留在我们心间。一起读课文。
第四板块：生字教学。
1．生字卡片出示：
虑遥度之显
2．范写“虑”“遥”“度”
注意都是半包围结构的字。
3．巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。
作业设计
必做题：
1．将课文背给父母听。
2．默写课后练习3词语。
选做题：★课后练习4：根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。
☆“嵌着一颗红宝石”
见过红宝石吗？什么样儿的？
丹顶鹤头顶就像有一颗闪闪发亮的红宝石，紧紧地卡在上面，这就叫“嵌着”。
（师手放头顶，做“嵌”的动作。）
☆“鲜红鲜红”
这颗红宝石有多红？谁来读读？连用了两个“鲜红鲜红”，去掉一个可以吗？（就是“很红很红”，红的很鲜艳，很有光泽）。“丹”什么意思？（红）“顶”什么意思？（头顶，头的最上面）
第四板块：学习生字（10分钟）
第一板块：激趣导入
1．小朋友们，今天老师给你们带来一位新朋友，看看它是谁？（出示丹顶鹤图片）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了，它是我国的一级保护动物。
2．第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？
3．今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫《美丽的丹顶鹤》。（板书课题。）
播放《一个真实的故事》
7.小结：正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！（指标语）是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们携起手来，共同创建丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献吧！孩子们，友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题！
第三板块：总结升华
调整与反思
第一板块：复习回顾（5分钟）
第二板块：精读课文（25分钟）
学程单一：
（1）自由读读第二自然段，一边读一边把你觉得美的词或句子画一画，圈一圈。
（2）有感情地读读第二自然段，读出丹顶鹤的美。
（3）自学时间：5分钟
预设：
抓住“洁白”“黑”“鲜红鲜红”“红宝石”“丹”等字词感受丹顶鹤的颜色美。
。
（二）精读第三自然段。
5．搜集有关丹顶鹤的资料。
学程Байду номын сангаас设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文。（5分钟）
预设：美丽、高贵
第二板块：预习展示，进入初读
（15分钟）
预设：第一自然段写冬天快要到了，美丽的丹顶鹤从北方飞来。（丹顶鹤是一种候鸟。）
第二自然段写丹顶鹤的外形美。
第三自然段写丹顶鹤的姿态美。
第四自然段写丹顶鹤每年要到我国的黄海之滨过冬。
6.丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。在辽阔的黄海之滨，有一个美丽的地方——这就是丹顶鹤的家园。
走进这个绿色家园，紧紧吸引我们视线的，是一座高高耸立的大理石雕像：年轻的徐秀娟阿姨亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地飞舞着，亲密地围绕着她！凝视着人鹤共舞的雕像，不禁想起那个美丽传故事：十几年前，徐秀娟离乡背井，从千里之外的黑龙江，来到这荒漠的绿色滩涂。春去秋来，她跟丹顶鹤同食同眠，形影不离，点点心血洒遍每寸土地。一天，有只受伤的丹顶鹤迷失了！她丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻觅。夜茫茫，雾蒙蒙，一失足，可怕的沼泽像恶魔一样，无声无息地把她吞噬了！在生命最后一刻，她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝，献出了自己22岁的年轻生命……从那天起，一群群丹顶鹤在她落水的地方，久久地盘旋着，鸣叫着！在人们心灵深处，尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身！下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。
“学程导航”课时教学设计
教学内容
20.美丽的丹顶鹤
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重难点
重点：正确朗读课文，正确书写汉字。
4.学习用“无论……还是……都”句式说话。
5.培养学生边读边想边阅读的习惯。
教学重难点
1．有感情地朗读课文。
2．背诵段落，培养学生初步树立保护野生动物的意识。
教学资源
课文插图能帮助学生走近丹顶鹤。
预习设计
1．有感情朗读课文、试着背诵课文。
2．会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。
学程预设
导学策略
第二板块：预习导学，整体感知
1.出示生词语。
（1）却是不论高雅度过
传说神仙旅伴所以
（2）鲜红鲜红逗人喜爱
引吭高歌展翅飞翔
黄海之滨第二故乡
三五成群无忧无虑
2.多种形式指名读词。
△相机纠正读音“传、引、论、仙、滨”是前鼻音。“所”是平舌音。
△读好四字词语，读出词的味道来。
3．指导读好生字新词所在的句子。
学程单二：
读读第三自然段，数数一共几句话？找出你最喜欢的一句读读，想想丹顶鹤美在哪？
时间：3分钟
预设：
A、腿长，脖子长，嘴巴也长。
B、丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅！
（三）精读第四自然段。
预设：
1.它们有的在散步，有的捕捉鱼虾，还有的跳着双人舞。
2.它们有的在唱歌，有的教孩子学知识，还有的在练习展翅飞翔……
2．完成《补充》一、二。
选做：查找丹顶鹤的资料，更好地了解丹顶鹤，准备交流。
“学程导航”课时教学设计
教学内容
20.美丽的丹顶鹤
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1．有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2．通过对课文的诵读品味，感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。
3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
1）注意句中词语间及标点的停顿。
2）注意读准轻声词及儿化音。
4．小朋友们再读读课文，想想每段话向我们介绍了什么？（对学生的回答进行归纳、小结。）
第三板块：精读第1自然段
1.引发思考：什么时候，丹顶鹤会从北方的扎龙保护区飞往南方的江苏盐城保护区呢？你是怎么知道的？