语文园地五----我的发现、日积月累、成语故事教学设计
学习目标：
1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习重点、难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入，引出新知
1、展开“生命画卷”，复习导入新课
通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、引出“我的发现”
师：这些生命的画卷，让人感动、回味。
我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
二、对话交流，寻找发现
（一）阅读对话，探究发现
１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。
）
瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！
２．小组讨论。
其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）
３．集体交流。
一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。
自由地说说你们的好方法。
（板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。
）
（二）“故地”重游，灵活运用
１．运用方法，温故知新。
有了好方法就如同有了好工具，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。
２．归纳分类体会含义深刻的句子。
（１）联系作者生平：《独坐敬亭山》，85页阅读链接。
（２）反复品读、思考：《一个中国孩子的呼声》课后第二题。
（３）联系时代背景：《夜莺的歌声》，76页阅读链接。
（４）联系自己的生活经历：
《中彩那天》：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
《永生的眼睛》：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
”
（５）抓住重点词语。
《花的勇气》：“小小的花儿居然有如此的气魄！”
《触摸春天》：“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
”
（６）联系上下文。
《一个中国孩子的呼声》：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
”
《中彩那天》：“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
”
《自然之道》：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
（７）请教他人。
３．回归整体，朗读佳句。
一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。
看！要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。
让我们最后读读这些含义深刻的句子。
（齐读。
出示句子。
）
（１）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（２）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
（３）虽然生命短暂。
但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（４）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么──是勇气。
三、反复诵读，感悟名言
１．谈话导入，读准字音。
生命是个永恒的话题，每个人对生命都有自己独特的领悟，下面让我们读读这些句子。
注意把字音读准，把句子读通、读顺。
２．指名读，教师相机正音。
（“给予”的“给”读jǐ，“设身处地”的“处”读chǔ，“替人着想”的“着”读zhuó。
）
３．自主学习，理解名言。
４．小结。
当我们读完这三句话，不难看出，无论是雷锋、巴金，还是爱因斯坦，在他们眼里生命的意义就是──奉献。
5.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲
b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫·托尔斯泰
c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
──车尔尼雪夫斯基
d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
──爱因斯坦
e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦
6.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
四、自读故事，积累成语
１．学习成语故事。
人的生命，离不开读书，也正因为读书而改变人的一生。
吴国大将吕蒙因为爱上了读书，改变了自己的一生。
请大家自读这则故事，借助字典读准字音，读通句子。
把不好理解的句子画下来，我们一同交流。
２．用自己的话简单概括故事的主要内容。
３．小组学习，运用理解句子的方法体会“你这话不对，时间是靠人挤出来的……”
４．全班交流，重点结合自己的生活实际谈谈对这个成语的体会。
五、课堂小结，布置作业：
积累名人名言，课外阅读《成语故事》。