毅力是什么？
创造性人才的品质与培养
n毅力 ：是指人们坚定持久，好不动摇的
意志力，是时间上的持久性和精神上的坚韧 性的表现。
顽强的毅力是创造活动取得成功的重要保证。
创造性人才的品质与培养
例：
1、居里夫人将十吨沥青和几百吨水、化学药
品慢慢熬煎，才提炼0.1克镭盐；
2、李时珍编《本草纲目》，踏遍十几个省的
创造性人才的品质与培养
2、追求真理，孜孜以求
法国微生物 学家巴斯德 “求理不要 命”的研究 狂犬疫苗。
创造性人才的品质与培养
互动环节：
n 广东医校训是什么？你 是如何理解的？
创造性人才的品质与培养
创造性人才的品质与培养
（三）坚毅精神
“勇敢和天才是成功的一半，而 毅力是成功的另一半。”
—— 法国文学家巴尔扎克
例：想当诺贝尔 13岁男孩被炸残
n .c n/news/2012/05/24/61897 8.html
n 2012年4月3日，河南安阳 一名13岁的初一学生武越， 在自制一枚小火箭推进器 时发生爆炸，左手被炸掉， 双目至今没有恢复视力。 他的愿望是想做“当代诺 贝尔”。
n 1962 前苏联物理学奖得主兰道，“兰 道三角理论”。
正三角形：代表头脑敏锐，且基础 知识雄厚 ---突出的创造性人才
棱形：代表头脑敏锐，但是基础薄 弱 ---较好的创造性人才
创造性人才的品质与培养
对顶三角形：代表头脑迟钝，且基础 知识扎实 ---普通的工作型人才
倒三角形：代表头脑蠢钝，且基础 知识薄弱 ---不是创造性人才
但经过上百次试验他终于成功了。”
n
Q：“你最喜欢什么课？”
n
A：“生物、数学。”
n
Q：“你想回到学校吗？”
n
A：“想。同学们都很喜欢我，我的几个好朋友前几天还问我伤
咋样了，让我早点好起来，好一起学习，搞研究发明呢！”
创造性人才的品质与培养
马克思曾把“科学的入口处”比喻为“地狱的入 口处”
1553年10月27日， 西班牙的杰出生理学家、 肺循环最早发现者—— 塞尔维特因研究了人的 血液循环，否定了教会 关于上帝创造一切的缪 论而被处死。
创造性人才的品性人才的品质与培养
教学目的
引导大学生了解创造性人才的内涵和创造性 人才结构的组成，领会创造性人才的内在品质和 重点掌握创造性人才的培养路径，从而把自身朝 着医学创造性人才的方向而努力。
创造性人才的品质与培养
一
一
二
三
教学内容
创造型人才概述 创造性人才的品质 创造性人才的培养
创造性人才的品质与培养
国际创造学流传的三句名言：
n 智力比知识更重要； n 素质比智力更重要； n 觉悟比素质更重要。
觉悟》素质》智力》知识
创造性人才的品质与培养
爱因斯坦在悼念居里夫人是说：
n
n “一个人对于时代和历史进程 的意义，在其道德品质方面，也 许比单纯的才智成就方面更为重 要。”
n
创造性人才的品质与培养
创造性人才的品质与培养
创造型人才支持系统 示意图
注意：才智 ≠ 创造？
创造性人才的品质与培养
例：2012诺贝尔医学奖得主曾 被老师骂：笨到不该学科学
n /w/2012-1010/053025325827.shtml
创造性人才的品质与培养
才智与创造存在一定的因果关系
创造性人才的品质与培养
n
记者对话武越
n
Q：“做这么危险的事情后不后悔？”
n
A：“不后悔，我觉得为自己的理想牺牲一点也没什么。”
n
Q：“如果康复之后还会去研究吗？”
n
A：“当然会，但不会像这样盲目了。”
n
Q：“你的理想是什么呢？”
n
A：“想当科学家，发明家。”
n
Q：“你最崇拜的是谁？”
n
A：“诺贝尔。他为研制炸药多次被炸伤，一次还差点被炸死，
（二）创造型人才结构
一个人创造能力的形成和发展， 主要因素并不在于他所拥有的知识 量的大小，而在于他能否建立一个 基础雄厚、布局合理的人才结构。
创造性人才的品质与培养
“智慧不是别的， 而是一种组织起来的 知识体系”。
——乌申斯基
创造性人才的品质与培养
创造性人才结构 示意图
创造性人才的品质与培养
山山水水，历时40年； 3、欧立希发明药物“六0六”失败了605次；
创造性人才的品质与培养
例：屠呦呦获得拉斯克奖
创造性人才的品质与培养
一、创造性人才概述
何谓创造性人才？
1、歌曲 2、中国博士位居世界第一，中国
科学家为何离诺奖越来越远 /s2012/dia
nji-1017/
创造性人才的品质与培养
（一）创造性人才的定义
具备优良品质、突出才智、雄伟胆魄、 坚强意志、富有创造意识、具有创造精神、 熟悉创造原理、掌握创造方法，在各种社会 实践活动中，以自己的创造性思维和创造性 劳动去认识世界并改造世界，从而为人类的 和平和幸福、社会的繁荣昌盛和科学进步发 达做出贡献的人，才是创造型人才。
创造性人才的品质与培养
（二)求是精神
1941年，毛泽东在《改 造我们的学习》中明确地界 定了实事求是的科学含义：
“‘实事’就是客观存 在着的一切事物，‘是’就 是客观事物的内部联系，即 规律性，‘求’就是我们去 研究。
创造性人才的品质与培养
1、尊重真理，承认事实
当代神经生理学的大权 威艾克尔斯是电传递说的坚 定信奉者和热心宣传者。但 他发现自己信奉的传递学说 解释不了神经传递的机制， 他毅然放弃电传递说，转而 支持化学传递说。
二、创造性人才品质
德国心理学家特尔曼 对800名男性长达 几十年的研究。
对成就最大和成就最小的两组人进行 了比较分析，发现造成这种巨大差别的主 要原因就在于个性意志品质的不同。成就 最大的一组人在进取心、自信心、责任心、 坚韧性等方面，都明显高于成就最小的那 一组人。
创造性人才的品质与培养
研究表明：
个体的兴趣、情感、意志、性格等非 智智力因素对创造型人才的培养，具有积极 的作用。
创造性人才在非智力因素方面，应具备 怎样的品质呢？
创造性人才的品质与培养
(一)献身精神 一位日本学者谈过这样的话：科学是在不 怕死的尸体上筑成的宫殿，是血河之畔开着 鲜花的花园。
诺贝尔试验硝化甘油炸药。
创造性人才的品质与培养