通过自主学习微视频知识，初步学习二氧化碳的常见 物理性质和化学性质，在课前完成了学习的“信息传 递过程”，而将学习的“吸收内化过程”（即运用知 识解决问题过程）留在课堂上，通过合作探究的方式 来完成。
穿越手法：结合影视作品中穿越手法展现问题任
务，以问题驱动开展探究式学习，对传统的教学过程 进行了重构。
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
降妖除魔，实验探究
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
原来如此，辩证思考
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
巧制枫叶，引导发现
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
突破方案
教学过程
板书设计
四 三 我 是 的 如 设 何 计 上 和 好 教 这 学 节 感 课 悟 的
设计感悟
四 我 的 设 计 和 教 学 感 悟
以翻转为手段，促进知识运用； 以穿越为情境，推动问题解决； 以实验为基础，引导科学发现； 以小组为单位，构建探究氛围； 以探究为依托，培养合作精神。
教学目标
重难点
二 我 想 让 学 生 达 成 的 目 标
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了解CO2的常见性质，提高运用所学知 识解决简单问题的能力。
通过翻转课堂模式下的微视频学习，合 作探究、动手制作等一系列活动，提升 自主学习、合作学习的能力，提高科学 素养，获取新的知识。
通过实验探究，体验探究活动的乐趣和 学习成功的喜悦，提高运用控制变量等 方法设计实验的能力。
对新知识充满 好奇，对实验 充满渴望，对 自主探究具有 浓厚的兴趣， 他们的情绪和 心理都应处于 兴奋和好奇状 态。
学生
心理状况 能力状况
具备了进行科学 探究的相关的实 验技能，了解了 设计对比实验的 方法，但在实验 方案设计和分析 推理等方面仍需 提高。
教学目标
重难点
二 一 我 为 想 什 让 么 学 设 生 计 达 这 成 节 的 课 目 标
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
畅谈体会，归纳总结
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
拓展延伸，探究继续
用氢氧化钠溶液除去CO2的实验中瓶 子为什么没有全部变瘪？
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
教学策略 设计感悟
课前微课，自主学习
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
屠狗妖
CO2
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
创设剧情，激发兴趣
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
大现原形，猜想验证
教学策略
三 二 我 想 是 让 如 学 何 生 上 达 好 成 这 的 节 目 课 标 的
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
翻转课堂
自主学习
学法
教法
情境 驱动
合作探究
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
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翻转课堂：课前录制一个微视频，让学生在课前
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
四 我 的 设 计 和 教 学 感 悟
课标分析
教材分析
学情分析
一 我 为 什 么 设 计 这 节 课
一、课程性质： 1、义务教育阶段的化学课程是科学教育 的重要组成部分，应体现基础性。要给学 生提供未来发展的最基础的化学知识和技 能，使学生从化学的角度初步认识物质世 界，提高学生运用化学知识和科学方法分 析、解决简单问题的能力，为学生的发展 奠定必要的基础。
《二氧化碳的性质》
说课内容
一 我 为 什 么 设 计 这 节 课
二 我 想 让 学 生 达 成 的 目 标
三 我 是 如 何 感 悟
课标分析 说课内容
教材分析
学情分析
一 我 为 什 么 设 计 这 节 课
二 我 想 让 学 生 达 成 的 目 标
课标分析
教材分析
学情分析
一 我 为 什 么 设 计 这 节 课
主要选材
第一单元 走进化学世界
自人教版
九年级化 学上册第 六单元课 题3：二氧化
碳和一氧化碳
第二单元 我们周围的空气
第三单元 物质构成的奥秘 第四单元 自然界的水
第五单元 化学方程式
第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳
第七单元 燃料及其应用
课标分析
教材分析
学情分析
一 我 为 什 么 设 计 这 节 课
二氧化碳是整个初中化学教学的重要物质之一， 是培养学生探究能力和运用知识解决问题能力的 好素材。
氧气
水
承上
酸碱盐
启下
课标分析
教材分析
学情分析
一 我 为 什 么 设 计 这 节 课
已经学习了氧气等物质 知识，通过微视频课前 知识状况 自学了二氧化碳的常见 物理性质和化学性质；
教学目标
重难点
二 我 想 让 学 生 达 成 的 目 标
重点 难点
运用课前微视频所学的CO2的 相关性质，解决检验CO2和除 去CO2等简单问题，体验合作 探究的过程，感受探究的乐趣。
通过探究获知CO2能与NaOH、 H20反应的证据，运用控制变 量设计实验的能力。
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的
课前微课，自主学习 创设剧情，激发兴趣 大现原形，猜想验证 降妖除魔，实验探究 原来如此，辩证思考 巧制枫叶，引导发现 畅谈体会，归纳总结 拓展延伸，探究继续
教学策略
突破方案
教学过程
板书设计
三 我 是 如 何 上 好 这 节 课 的