师恩难忘（第一课时）
（一）教学目标：
1.认识并正确、规范地书写本课的生字，能正确理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。

3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

（二）教学重难点：
让学生通过对课文的品味朗读，体会作者对老师的感激和怀念之情。

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

（三）教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．给学生播放歌曲《长大后，我就成了你》，播放后让学生谈谈自己的感受，提问：这首歌表达了对老师怎么样的情感？让学生明白，在自己的成长过程中渗透了老师的多少心血。

2.启发谈话，引出本课：不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。

这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

3.让学生自读课文，对课文中不认识或不理解的生字词，让学生先查字词典解决，培养学生的动手能力。

然后让学生说说自己对本文中“师恩”的理解。

二、初读课文，整体感知
1.让学生先自由朗读课文，边读边思考作者难忘的是什么。

要求学生把生字词圈划出来读正确，把难理解的句子多读几遍，粗略知道文章大意。

让学生在阅读的过程中掌握生字词。

2.组织学生讨论交流，检查学生掌握生字词(板书)及课文的情况，检查是否读音正确，重点指导易读错的字：戛然而止，易写错的：恭恭敬敬。

3.引导学生整体感知课文内容，讨论“是什么使作者难以忘记老师的恩情的”。

课文中哪句话概括了插图的内容？（他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

）
三、再读课文，理清文章脉络。

1.指导学生讨论分段，交流分段情况，并概括段意。

第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书以及学校的基本情况。

第二段(第3-7自然段):教语文的田老师独特的授课方式对“我”的影响。

第三段(第8-9自然段):"我"回到乡村后遇到田老师的情形，抒发“我”不忘老师教诲之恩的感激之情。

2.指定学生分段读课文，然后交流是否有新的感受。

了解学生对课文的熟悉程度，以及对字词的掌握情况，并让学生初步体会稳重田老师的教学方法对“我”产生的巨大影响和“我”对老师的感激之情。

四、布置作业
1.辨字组词：
尾（）炊（）歇（）诲（）
娓（）吹（）息（）海（）
2.用“娓娓动听”和“身临其境”造句。

（四）板书设计：
师恩难忘
chuīdāo xièlǎo xiētǒng jiá
炊烟念叨感谢姥姥歇脚捅了一下戛然而止
（五）教学小记：。