【与智者为伍,与良善者同行,心怀学生,大爱无疆】
好读书不好读书，好读书不好读书
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报告时间：2019年11月25日———12月6日
本周阅读《课堂管理》中的第四章《如何创建有安全感的课堂》第75----105页。

分享心得感悟如下：
人们常说：成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的教学关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

所以为学生创设一个良好的学习氛围，让学生有一种心理安全感和自由感是良好教学的前提。

也就是王老师书中建设课堂有三个主要目标：一是有安全感的课堂，二是有秩序的课堂，三是有效的课堂。

其中建设有安全感的课堂是终极目标。

“学生在课堂上能做到基本上不焦虑、不恐惧、不孤独，这样的课堂才能称得上安全课堂。

”这个标准不高呀。

事实上我们的课堂能达到这样标准的并不多。

但实际情况来看，厌学生比例仍然较大，问题生不少，有的学生已经发展到了学校恐惧症的程度，说明相当部分的学生在课堂上并无安全感。

我认为无安全感主要来自三个方面：一是学生害怕上某些课，这些课老是听不懂，在课堂上如坐针毡。

二是“孤独”，有孤独感的学生在课堂上心情不好，没有朋友，与人很少交流，走进课堂的感觉就像走进沙漠一样。

三是教师的强势，课堂上教师“肋迫性气势”起主导作用。

为此，王老师书中介绍的几种解决方案很有借鉴作用。

一要创造非胁迫性的课堂氛围；二不能用分数给学生加压；三对学生即要限制，又要尊重；四是给学生安全感的教室环境。

创建有安全感的课堂对学生的学习和品德的发展具有重要意义，一是有助于提高学生学习效率，在安全和谐的氛围下，学生能以轻松愉快的心
情参与到学习活动，思路开阔，思维敏捷。

学生有了安全感，有助于他们接纳自我成为课堂的小主人。

二是有助于完善学生的性格和品德。

那么应该如何创建有安全感的课堂？王老师在书中也给了一些建议：创造非胁迫性的课堂氛围、不要用分数给学生加压、对学生既要尊重，又要限制、给人安全感的教室环境让教室成为学生之家，让学生从心里上产生安全感。

一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能够走得更远。

”让我们一群人、一条心、一件事、一辈子、一起拼、感动自己，影响他人！那么我们就一定会赢.。