我有一个梦想
马丁·路德·金
一、复习导入：熟读课文（五分钟）
二、走进文本（二十四分钟）
（一）标题“我有一个梦想”的中心词是哪个词？答：“梦想”
（二）1、马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?（提要求；请同学跳读文，把介绍黑人遭遇的相关段落标识出来，并用文中的词语概括）明确：（1—6自然段）答：黑人没有获得自由
2、黑人们的生活现状如何呢？
（1）“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
”这段话用了什么修辞手法？有什么好处？
明确：首先用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。
其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。
（2）三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？有何作用？（幻灯片展示：黑人生活现状）明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。
黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
（3）全班齐读第二段，要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。
3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，马丁•路德•金是如何表现这一迫切性的？从文章中标记出来
明确：第五段中连用5个“现在是……的时候”，以排山倒海的语势表现了实现黑人与白人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。
4、“一百年后的今天”在文中反复出现怎样的艺术效果？答：不能突出凸现黑人在生活上备受压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视的悲惨现状。
5、如果去掉“镣铐”“枷锁”“压榨”等词，其表达效果会怎样？答：不能突出种族歧视和种族压迫的罪恶。
6、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，马丁•路德•金是如何表现这一迫切性的？从文章中标记出来
答：明确：第五段中连用5个“现在是……的时候”，以排山倒海的语势表现了实现黑人与白人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。
（三）课文7-16段中，作者认为采取什么方式和态度才能实现这一梦想？两个“不要”，四个“不能”，两个“必须”，一个“要”，四个“只要....就，决不...”
1、马丁·路德·金的“梦想”是什么？同学们把相关段落标记出来（17—25自然段）
2、朗诵小比赛：男、女生各推一个代表朗诵有关“梦想”段落。
朗诵后，请1-2名学生点评。
(幻灯片：朗诵要求)
3、教师范读，并提要求：请用自己的话来概括马丁·路德·金的梦想。
明确：“梦想”的内容：美国真正实现人人平等，让黑人享有政治平等权；让黑人拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
即平等、自由、正义、友爱。
4、推敲“今日，我有一个梦想”两句话的作用。
明确：首先，使得句式上有变化，吸引听众。
其次“今日”，突出了形势的紧迫性。
诵读的时候要作重音处理。
5、全班齐读。
[看有没有读出气势，有没有感染力。
]
注意本部分的排比和反复手法。
语言有气势，感情充沛，使听众受到鼓舞。
小结：马丁路德德金一气喊出了这8个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。
6、梦想实现时将会出现怎样的美妙情景呢？在文章中标记出来（29-32段）
三、小结文本（两分钟）
马丁·路德·金围绕着黑人在美国社会的苦难处境，慷慨陈词，旗帜鲜明地表达了要求自由、民主、种族平等的梦想，反映了他的政治理想和广大黑人的共同心声。
现在大家自由诵读自己喜欢的段落。
四、拓展训练、读写结合（十分钟）
现在请大家仿照屏幕上的句式，在课文旁边写出你的梦想。
（幻灯片出示：我有一个梦想，我梦想有一天，……我梦想有一天，……我梦想有一天，……）学生展示成品，教师示范。
五、课堂总结（幻灯片）（两分钟）
《我有一个梦想》是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为精心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。
今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。
只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。
六、作业布置（幻灯）（两分钟）
1、完成课后练习二和本课《创新设计》的自主学习部分。
2、以“我有一个梦想”为题，写一篇300字左右的演讲稿，下周四进行演讲比赛。
板书
我有一个梦想
马丁·路德·金
消除种族歧视
非暴力抵抗
实现民主、平等、自由。