对外汉语教案精选导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。
以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。
对外汉语教案范文精选一. 教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三. 教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九. 教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2. 学习新课：(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练：(4) 语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十.板书设计：十一. 课后记/思考/评估：成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。
1、《中国城市的自行车交通》： 20XX年3月8日：绍兴文理学院文科楼410教室：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生)：汉语精读：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学出版社) ：第二单元附加练习“动宾词”部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习：掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更”的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：2课时：一、组织教学点名;讲述“三八”妇女节的情况，并祝女生节日快乐。
二、复习检查简单回顾上次课的内容。
三、开始新课1、完成“动宾词”部分的练习①动宾词(短语)：V+N/V②校对、讲解练习1(选择题，共10题)。
要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。
③校对、讲解练习2(扩词，共12题)。
要求学生个别回答，教师补充。
2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习①导入：询问学生关于他们国家的交通情况②生词部分A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充B、请学生用“挤”、“影响”、“解决”等重点词语造句C、教师领读生词③课文部分A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度B、教师逐句朗读课文，解释语言点1)在中国，自行车还是人们最主要的交通工具。
还是：仍然(是)，仍旧(是)例：已经是春天了，天气还是那么冷。
2)你看“你看”具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。
例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。
3)更更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超过另一方例：他跑得很快，我跑得更快。
还有“比…更…”的句式例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
请每个学生用以上两种格式造句。
4)先…然后/接着/再这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。
如果要叙述多件事情，则可以用“先…然后…接着…再…最后…”这个结构(中间的“然后…接着…再”顺序可以调换)。
例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。
请每个学生用这一组连词造句。
C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)④练习部分A、根据实际情况回答问题(共4题)。
请学生个别回答B、多音字注音(共6题)。
教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。
C、用“更”完成句子(共6题)。
请学生个别回答。
D、根据课文内容选择答案(共4题)。
师生共同完成。
四、总结新课和语法点。
五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。
下次课听写生词。
对外汉语教案范文精选教学重点与难点：1 词重读A 一般的双音节词和多音节词中总有一个音节读的重，这个音节叫重读音节。
B 一般的重读音节都在最后的音节。
2 课文A 姓名的询问B 国籍的询问教学目的与要求：通过课堂教学使学生能够1 能感知双音节词中的重读现象。
2 知道重读与清声的区别。
3 表演和复述对话。
教学用具：PPT 卡片教学安排：本课一次完成，共两课时。
第一课时：复习辨音辨调三声变调轻声声调搭配学习词重读引入交际对话第二课时：学习课文复述课文表演对话活学活用复习词重读总结本课重点布置作业第一课时教学时间安排和分配：一组织教学(2分钟)二复习旧课(15分钟)1 语音复习(15分钟)三讲练新课(33分钟)2 词重读(12分钟)3 生词听写(10分钟)4 引入课文(10分钟)5 总结(1分钟)教学环节与步骤一组织教学(2分钟)复习旧对话：你们好?你好--今天星期几?今天星期二。
汉语难吗?不太难。
好的，今天我们学习第七课。
二复习旧课(15分钟)1 辨音辨调(3分钟)教师领读一遍，将学生分三组(教室中间1组，教室左边2组，教室右边3组。
)二组读A，三组读B，教师指读。
2 三声变调(4分钟)教师领读一遍一组读A，二组读B,三组读C,一起读D叫三个同学起来，老师指读。
3 轻声(4分钟)老师领读一遍一组齐读一遍，二组读A,三组读B叫三个同学指读4 声调搭配(4分钟)老师领读一遍叫三个同学指给大家读。
三讲练新课：1 词重读(12分钟)A 引入(2分钟)提问法：这是什麽?杂志。
--杂志是谁的?老师的。
--恩，我的。
杂志(zá zhì)---(zá zhi)我的( wǒ de)--(wǒ dé/dè)领读错的B 学生感知 (8分钟)爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹谢谢什么朋友你们请吧谁的你好汉语银行邮局明天学校公园再见老师欢迎咖啡从左边同学开始一个接一个的读A组，再读B组。
老师领读一遍老师指读，A一个，B一个一组读前三组，二组中间三组，三组后三组，最后两组齐读。
让学生说出两组次的区别，指出A组后一个音节轻重，指出B的后一个音节轻重。
C 老师总结(2分钟)汉语中，两个字的词基本是后面的字重读，除轻声。
--词重读2 生词听写(10分钟)：A 每个学生5个词1姓 2 叫 3 哪 4 学 5 国6朋友 7你们 8欢迎 9请问 10贵姓11学习 12 汉字 13 发音 14 名字 15 中国16美国 17 法国 18 英国 19 德国 20 日本国B 学生改错C 老师领读(第一遍从第一到最后，第二便从最后到第一)D 让学生做从6-19中的重读标记E 老师指读3 引入课文(10分钟)：(1) 询问姓名 (6分钟)引言--达赖看见陈水扁A:Guì xìng?B:Wǒ xìng Chén,Wǒ jiào Chén Shuǐbiǎn .Nǐ jiào shénme míngzi?B:Wǒ jiào Dálài老师领读(第一遍慢速，第二遍中速。
)(3分钟) 同桌对话练习(1分钟)老师问学生(2分钟)(4个同学)(2)打听(4分钟)引言--他们看见一个人A: Tā shì shuí?B: Tā shì Mǎ Yīngjǐu老师领读2遍(慢速一遍，中速一遍)(2分钟)提问(四个同学)(2分钟)4 总结(1分钟)这节课我们学习了词重读，下节课我们学习课文。
第二课时教学时间安排和分配一组织教学(2分钟)二进入新课(48分钟)(一)情境引入(12分钟)(二)课文讲练(18分钟)(三)处理课后题(6分钟)(四)复习和作业(7分钟)(五)欣赏(3分钟)教学环节与步骤一组织教学(2分钟)二进入新课(48分钟)(一)情境引入(12分钟)1 问国籍(5分钟)A:Nǐ shì nǎ guó rén?B:Wǒ shì zhōngguó rén.老师领读两遍，一遍慢速，一遍中速。
同桌练习老师提问2 自我介绍(7分钟)A:Wǒ jiào Màikè.Wǒ shìMěiguó rén.Wǒ xuéxí hànyǔ.老师领读两遍，一遍慢速，一遍中速。
找同学自我介绍(10人)(二)课文讲练(18分钟)学生读课文(找一组同学)老师领读(一遍慢速，一边中速)学生读课文(两组)学生上台表演(五组)(三)处理课后题(6分钟)课后四题(五个同学读)(四)复习和作业(7分钟)浏览ppt,今天我们复习了三声变调，辨音辨调，轻声，声调搭配.回家把习题(一)练习一下我们学习词重读，再读一读体会一下。
我们学习了对话：你叫什么名字?你是哪国人?回去做(二题)复习第七课，预习第八课生词。
(五)欣赏(3分钟)在古筝曲中，回顾今天的内容。
对外汉语教案范文精选教学内容：1.生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。
2.课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3.语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。
4.练习，重点放在语言点的相关练习上。
5.了解课文中出现的俗语背后深意。
教学目标：1.掌握所学生词，特别是重点生词的用法。
2.掌握并熟练应用语言点的语义用法。
3.理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。
教学方法：1.对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2.在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3.围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
教学过程：一、学习生词同学们，早上好!在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，(板书：沉默是金)来，我们一起读一下这句话。
(生齐读)“沉默”就是不说话，保持安静。
大家觉得沉默好吗,重要吗?(小范围讨论)(找个别同学)你觉得回答老师问题时，沉默好吗?开party时，沉默好吗?(生答)恩，那这些时候，沉默还是金吗?对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”(板书：让沉默不再是金) 讲课文之前，我们先来认识一下生词。
有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。
(生读)他读得真不错!(适当纠错，然后，老师领读一遍。
再找平时发音好的同学领读一遍。
)词语解释：1、复杂(形) 复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况：例句：(1)如今社会人际关系复杂。
——关系复杂——简单、单纯(2)这道数学题很复杂。
——问题复杂——简单、容易(3)她的想法真的很复杂，总是想太多。