小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。

想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。

今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。

水乡的美景就像一幅流动的水墨画。

我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。

2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。

四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。

指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。

（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。

（师引背全文）六、拓展练习我们学过的《识字一》，写得也是江南水乡的美丽景色。

四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么特点？我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。

【篇二】小学语文二年级《水乡歌》教案【教材分析】这是一首诗歌。

诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。

每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

【教学要求】德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学方法】在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

【教学时间】两课时。

第一课时一、揭示课题二、初读课文1、借助拼音自读课文。

要求：画出生字，读准字音，读通句子。

2、指名分段试读课文。

卡片正音。

渠塘波像装咱新装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音）新（xīn前鼻音）罗（luó边音）3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。

三、教学生字词、指导书写1、出示小黑板。

指名读词语。

2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。

结合生活实际理解：新生活装满3、学习生字字形。

渠：上下结构，不能写成左右结构。

像：右边的笔顺是：装：上下结构，上部右边不能写成“土”。

结合教学“衣字底”。

4、指导书写。

渠、装，要写紧凑。

波、像、咱，左窄右宽。

学生练习描红。

四、作业：1、练习正确、流利地读课文。

2、抄写生字两遍。

第二课时一、复习检查1、出示生字词卡，让学生认读。

2、看拼音，写词语。

shuǐxiāng chítáng qīngbōzhuāngmǎnchùchùpiànpiàn qiāntiáo qúxīnshēnghuó二、细读课文1、学习第一小节（1）自由读课文。

（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）（3）结合图画想象水乡的美景。

①出示幻灯图片。

指名看图说出：河流、池塘在什么地方。

师描述水渠的样子。

②看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。

口头填空：我们好看到了（），听到了（）。

（4）指导朗读。

2、学习第二小节。

（1）回忆第一小节的学习过程和方法。

出示：①练读课文。

②想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。

③图文结合，想象画面。

（2）自学第二小节。

①检查自学情况。

帮助学生认识“驳”与“帆”。

（板书：船多）②引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

”指名说说读了这一句你好像看到了什么。

放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。

（3）感情朗读第二小节。

3、学习第三小节。

（1）自由读课文。

（2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？（3）想象水乡人民唱歌的画面。

（4）指名朗读。

（快活、赞美之情）三、练习朗读、背诵1、朗读课文。

2、背诵课文。

四、课堂练习1、在括号里填上合适的词。

一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆2、按要求填空渠共（）画，第五画是（）。

像共（）画，第八画是（）。

【篇三】小学语文二年级《水乡歌》教案教学过程：一、创设情境引入新课1、（播放舒缓优美的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。

此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。

（黑板上徐徐展开画卷）2、你喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。

）【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美，有效地调动了学生的学习兴趣。

】二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！板书课题。

读课题。

师：这是一首献给水乡的赞歌。

2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。

3、学生自读课文。

要求：读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价。

5、指名读，相机指导。

如：轻声、前后鼻音的读法。

【本诗采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

教师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。

】三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、桥多、船多、歌多。

②你是怎么体会到的？并进行朗读指导。

（指明“千”“万”是虚指，形容很多。

）相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”，启发联想从而体会水乡人民的勤劳。

【教学不仅仅是一种“告诉”，尤其是理解、鉴赏文学作品。

这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。

教师指导朗读时，不是技巧的传授，让学生简单地模仿，而是努力帮助他们把握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。

】四、鼓励质疑引导解惑1、再读课文，学生质疑。

（教师有选择地把问题写在黑板上）2、小组选择问题讨论，然后组际交流。

3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

如：①“渠”、“河”、“塘”有什么不一样？（出示三者交融的画面，请学生一一指出来意会）②“歌”怎么会装在“船”里？教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着船里满载的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次感情朗读第三小节。

【倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自主活动中提高语文素养。

体现在：鼓励学生质疑，关注学生的个体差异和不同的学习需求；组织小组讨论，合作选题、解疑，为学生提供选择和尝试的空间；优化教师引导探究的策略，唤起学生的知识和生活经验，巧妙地突破了篇末点睛之笔的理解难点。

】五、表情朗读鼓励创作1、用问答的形式师生合作朗读全诗。

2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。

【采用朗读、创编，进一步体会作品语言特色的同时，提升了对水乡景美、人欢的情感体验，使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。

】六、指导书写教认新偏旁1、练读生字并组词。

2、学生看笔顺图，描红课本上的生字。

3、师生共议书写要点：注意“北”的笔顺；“南”、“面”、“首”三个字的中间都是两横；“片”共四画，最后一笔是横折；“乡”字学生往往写不稳，教师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法……（教师可适当示范书写）4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字，教师巡视指导，提醒书写姿势。