3．老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。
4．齐读课文13自然段
实验小学电子教案
——（五）年级 （语文）学科 （下）册
学科:语文 班级: 五（3）时间：2016年2 月23日
课题
丝绸之路
课型 略读课文
教学
目标
1、认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
2、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
情
境
导
入
一、谈话引入
1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
5．你有什么体会？
6．再读13自然段。
7．回答课前两个问题
（1）为什么称作丝绸之路？
因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
（2）丝绸之路有什么价值或意义？
丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。
学生写话：
丝绸之路是一条之路，因为它；
丝绸之路是一条之路，因为它；
丝绸之路是一条之路，因为它；
（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。
1．安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。
2．小组汇报表演，再读文章。
3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。
（预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。）
2．齐读课题。
3．读了课题，你有什么疑问？
（学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）
目
标
任
务
1．自读课文，自学生字词。
2．想想课文讲了那些内容？你从中体会到丝绸之路的重要意义及丝绸之路的价值是什么？
互
学
合
作
探
究
1．对照目标，自主尝试。
2、思考：文中主要讲了哪些内容？你从中体会到什么？丝绸之路是一条怎样的路？
3、搜集有关“丝绸之路”的人物故事等相关信息。
课时
第一课时
课时
目标
1、认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
2、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
参考
资料
3．你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？
4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5．集体交流
（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论）
重点
难点
重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法，激发学生热爱西部的思想感情。
课前
准备
教师准备：有关“丝绸之路”的简介资料、课件
学生前置性学习：
1、自读课文，学习生字词，理解疑难字词。
8.师：作者是按什么顺序写的？这样写有什么好处？
（四）交流资料，深入理解
1．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
2．相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。
评
学
评
价
拓
展
师生评出这节课上表现突出的小组和个人，给予表扬和鼓励、完成《语文长江作业》。
2、摘抄四字词语。
板
书
设
计
东西方友谊交流之路
丝绸之路东西方经济交流之路
东西方文化交流之路
教
学
反
思
丝绸之路对于学生而言非常陌生，因此，要上本节课时，“课前准备清”就显得格外重要。课前，我就让学生搜集有关丝绸之路的资料，我自己也重新“补课”，充实了自已对丝绸之路的了解。上课伊始，我先出示了丝绸之路的线路图，使学生从感官上直接认识到丝绸之路的伟大。这是一篇略读课文，鉴于本单元的编写目的，我认为对丝绸之路的理解还不能局限于课文中。因此，课堂中，我在学生把握了课文的主要内容后，把重点放在了丝绸之路的意义上，学生交流资料，丰富了对文本的认识。
2．疑难处小组交流。
交
流
点
拨
交流目标1：
分段朗读课文，正音
课件出示生字词，检查认读。
交流目标2：
交流自己读懂的问题，预设：
（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”
2．读读这个句子，你体会到了什么？为什么说丝绸之路是一条伟大的路？
4．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。生齐读。
（三）结合资料，深入理解
1．其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。