教学管理规范教学工作是学校的中心工作。

搞好教学管理是完成学校教育教学任务的重要保证。

为了适应教育改革和发展的需要，稳定教学秩序，提高教学质量，特制定本规范。

第一章总则第一条教学管理工作规范是进行教学管理工作的准则，是各系、部、处、室按规定的程序进行教学管理工作的章程。

第二条制定本规范的目的是：使全校的教学管理工作规范化和标准化，保证教学管理工作有序、协调、高效地进行。

第三条本规范适用于本院所有的教学部门。

第四条教学及其管理工作的地位：教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价，在学校管理中占有极其重要的地位;教学工作是学校经常性的中心工作，学校其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作，为教学第一线服务。

第五条教学管理的基本任务：坚持正确的教学指导思想，树立现代高职教育的人才观、质量观、教学观；研究高端技能型人才的培养规律和教学管理规律，组织实施教学改革和教学基本建设；建立健全教学管理机制，促进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；调动师生教与学的积极性、主动性、创造性，办出高职特色；提高教学质量。

第二章教学管理组织第六条健全教学管理工作的领导体制。

在学院党委的统一领导下，由党委会议或院务会议讨论决定学校有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等。

建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研督查、考核等制度，提高决策和管理水平。

第七条建立学院学术委员会。

学院学术委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在院长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题。

第八条建立教学工作督导组。

选聘一批热爱教育事业、教育思想先进、教学经验丰富、工作认真负责的老教师(包括退休教师) 、教育专家和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织，配合系（部）和教务处对教学工作进行监督、管理和指导。

第九条建立院、系两级教学管理机构和机制。

按照高等职业教育发展要求，健全教学管理机构，明确岗位职责。

充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用，建立协调的工作关系。

1、教务处是学校教学管理的主要职能部门，应配备得力人员，健全管理制度，强化管理措施，加强宏观管理、宏观调控和协调监督的职能作用，不断提高管理水平和工作质量，以保证教学工作稳定、有序地运行。

2、系（部）是学校教学管理的基本单位。

系（部）主任全面负责本系（部）教学、学生管理及教师管理工作。

系（部）可根据情况设教学秘书或教务员，处理日常教学管理的具体工作。

3、教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按教学计划和教学要求实施教学工作，开展教学研究及科研工作。

第三章教学计划第十条教学计划是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学院保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

第十一条教学计划应保证培养目标的准确性、实现目标的有效性、课程设置的应用性、培养过程的实践性、培养途径实行产学结合的开放性、学生学习发展的主体性、培养计划具体实施的可操作性。

专业培养目标必须全面贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研相结合发展道路，培养高等技术应用型专门人才”的基本指导思想，应努力形成我院特色。

第十二条制订教学计划的基本原则：1、主动适应经济和社会发展需要要广泛开展社会人才市场需求调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。

2、坚持德、智、体、美等方面全面发展要全面贯彻党的教育方针，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

要注重学生德育、智育、美育、体育的全面发展，提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。

3、突出应用性、针对性和超前性要以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。

基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性，注重学习新知识、新技术、新工艺，使学生适应现代发展的需要。

4、加强实践能力培养要做到理论与实践相结合，能力培养要贯穿教学全过程。

要加强实践教学环节，增加实验、实习、实训的时间和内容。

实训课程一般应单独设置，以利于学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

5、贯彻产学研结合思想产学研结合是培养高等职业技术应用性专门人才的基本途径，“订单式”教育是出好人才的重要方法，应主动争取企事业单位参与，共同制订和实施教学计划。

教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际特点妥善安排。

6、从实际出发，努力办出特色在遵循上述原则基础上，应努力探索多样化的人才培养模式，积极推行“双证”制（学历证书与职业资格证或技术等级证），积极探索和实施“订单式”、“学分制”和“捆绑式”教学，办出高职特色。

第十三条教学计划的构成:1、教学计划的内容主要包括：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；修业年限；课程设置、教学环节及学时分配；教学进程表；必要的说明。

2、教学分为理论教学和实践教学。

理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。

第十四条制订教学计划的一般程序是：学习理解上级有关文件精神；广泛开展社会人才市场需求调查；确定及论证专业培养目标和基本规格；设计学生知识、能力和素质结构。

教务处提出本院制定教学计划的意见和要求，由系（部）制定教学计划方案，经院学术委员会审议，主管院领导审核签字后下发执行。

第十五条教学计划一经确定，必须认真组织实施。

教学计划既要相对稳定，又要根据经济社会发展的新情况，适时进行调整修订。

调整修订教学计划，由有关系（部）在新学期前三个月提出，经教务处审查，主管院领导批准后执行。

第十六条教学计划的实施是学校教学管理的一项重要工作，是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。

教务处要充分发挥在学校教学管理中的中枢职能作用。

1、教务处编制分学期的教学实施计划和教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见；调配教室、多媒体等教学资源；确定考核方式。

2、系（部）根据教务处的总体安排，制定学期教学计划、教师安排计划、实验和实训资源使用计划，经教务处审查后报分管教学院领导批准后执行。

3、教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中确需要调整的，应严格按照审批程序执行。

第四章教学大纲第十七条教学大纲是根据教学计划编定的某课程（含实践课）教学内容及要求的纲要性文件，是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选择编写教材，装备教学设施，落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件。

第十八条制订教学大纲的基本原则：一是要准确贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标；二是要服从教学计划与课程结构的整体要求；三是要体现知识、能力、素质一体化的要求，加强教学内容和体系的重组和优化。

第十九条教学大纲的内容应包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要的说明等部分。

第二十条教学大纲一般由系（部）组织有关教师依据上述原则编写，经系（部）和教务处审议，报分管院领导批准施行。

教学计划规定开设的课程（包括单独设置的实践课、实习实训课等），均应制订规范的教学大纲。

教学大纲应在相应课程开设前一个学期完成。

教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。

第五章课程授课计划第二十一条课程授课计划是学科组或任课教师根据课程教学大纲、教材和教学进程表按学期编制。

第二十二条课程授课计划由说明和授课计划表两部分组成。

说明部分包括：教学内容、教学目标、学生学习现状分析等；授课计划表包括：周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。

第二十三条课程授课计划在开学前完成，一式四份，教务处、系、教研室和任课教师各一份。

于开学后一周内审批完毕，并报教务处备案。

第二十四条任课教师应严格执行课程授课计划。

因特殊情况确需变动，应按上述程序报批，并作记录说明。

第二十五条相关部门对任课教师执行课程授课计划情况应定期检查。

第六章教务常规第二十六条教务常规管理是学校教学管理的重要方面，是稳定教学秩序的重要保证。

教务常规管理由教务处负责。

第二十七条制定“六表一志”1、校历表校历采用表格形式按学年或学期编制。

由寒暑假起讫时间、教学活动周、开学、注册、入学教育、军训、校运动会、考试、毕业教育的日期和法定节假日以及其他全校性活动的日程等部分组成。

校历表在开学前经院长办公会议审批后印发各部门。

2、作息时间表作息时间表在每学期开学前发至各部门和班级。

执行中如有变更，须提前一周将变更后的作息时间表下发。

3、教学计划执行表教学计划执行表是每学期班级教学活动的具体安排，由教务处根据校历、各专业的实施性教学计划编制。

内容包括班级、课程名称、学时数、理论和实践教学学时、教师安排、教材选用等。

4、课程表课程表包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表。

班级课程表、任课教师课程表和教学任务书在开学前与作息时间表一并发至班级和任课教师。

课程表一经公布，不得随意变动。

因特殊情况需调整，须按学校有关规定办理手续，由教务处下达调课通知。

5、教学反馈表教学反馈表是记录学生学习状态、学习内容、学习效果的原始材料，包括授课日期、授课内容、学生出勤情况、学生学习纪律、学生学习效果评价、教学环境等内容，每单元教学结束后，由任课教师填写，每周上交各系，每月上报教务处。

6、教师授课情况统计表教师授课情况统计表是记录教师授课情况的原始材料，包括授课日期、授课内容、授课教师出勤、教师教学质量评价等内容，每单元教学结束后由学生填写，每周上交各系，每月上报教务处。

7、教师日志教师日志由周次、日期、节次、课程、教学内容、作业等部分组成。

任课教师授课后应逐项认真填写。

教务处每月至少检查一次，发现问题及时调查处理。

第二十八条教学文书档案教学文书档案由教务处负责收集，按学年建档、保管。

主要内容包括：1、上级及学校有关教学工作的决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等文件；2、学校执行教学计划、开展教学活动的原始资料、计划及工作总结；3、教学管理职能部门、研究机构和教研组的工作计划活动记录及工作总结；4、教学质量检查和教学评估的原始资料；5、学校教学工作的各种上报材料；6、教学改革方案、措施、执行的原始材料及工作总结；7、其他有保留价值的教学管理资料。

第二十九条教学业务档案教学业务档案由教务处负责收集，按专业、年级建档，学生毕业后交学校档案室保管。