《认识标志，远离危险》评课稿
听了张老师的《认识标志，远离危险》一课，我认为亮点较多，使我受益良多。

本课是教科版二年级上册的《道德与法治》第三单元第八课的内容，本主题对应课程标准的内容是：“健康、安全地生活”之“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

不到危险的地方去玩，避免意外伤害”“知道在紧急情况下的逃生或求助方法”。

张老师播放了动画视频，让学生找一找动画片中提醒人们注意安全的“好朋友”，从而导入新课，吸引了学生的注意力，让学生更快的进入到学习状态。

接着出示了动画中出现的安全标志，并让学生联系生活说一说自己在哪些地方见过这些标志。

整堂课以学生生活实际为出发点，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。

从整体上说不失为一堂成功的常规课。

该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。

一、任务目标定位准确。

理论联系实际是道德与法治课的教学原则。

但选用什么样材料，这同样体现了一位教师的选材能力。

张老师根据学生的年龄和所学知识的特征，选取了适合学生的，与学生生活息息相关的视频、图片资料，更好的贯彻了理论联系实际的原则。

二、教学情景的创设精心。

利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。

教师的教学设计都是从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识形成的过程，也达到了道德与法治这门学科的教学意图。

并且重视学生课下的知识搜集，丰富了学生的体验，补充了课堂限有的40分钟的局限性。

三、课堂延伸性强。

课堂教学不再局限于教室里知识的讲授，而是扩展到了家庭、社区以及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。

带领学生走出课堂，走进社会，去观察，去体会，运用所有知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。

四、重视评价的导向作用。

一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神......都激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。

张老师在每一位同学回答完问题后都会及时且中肯的给予学生评价，像“在这个问题上，你可以当老师了!”“你这节
课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

”等等。

张老师还给学生准备了奖励的小贴图，来更好的调动学生回答问题的积极性。

多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学的实效。

总之，张老师这节课是一节很成功的课，而这次的“面对面培训”给我们年轻老师提供了一个很好的学习平台，让我们借此机会多交流，多学习。

我也会利用好这次的机会，不断学习，不断进取，不断提高自身的业务能力，向优秀教师行列迈进。