《探究——比较物体运动的快慢》
教学设计
恩施市白杨坪镇初级中学：周相凯
一、教学内容：
探究——比较物体运动的快慢
二、教学要求：
1.知识与技能
（1）会用停表测量时间。

（2）知道物体运动的快慢用速度表示。

（3）知道在国际单位制中速度用m/s表示。

（4）能用速度公式v=s/t进行简单计算。

（5）初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动。

2.过程与方法
（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一种方法——控制变量法。

（2）知道速度图像是描述物体运动的一种方法。

3.情感态度与价值观
通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

三：教学重点：
知道物体运动的快慢用速度表示，理解速度与路程、时间之间的关系。

四、教学难点：
能用公式s=v/t进行简单的计算。

五、教学准备：
课件、动画
六、教学过程：
1、复习：
（1）、要描述一个物体的运动状态，应选定一个。

（2）、什么叫做机械运动？
2、引入新课：
（1）、在运动会的100m短跑比赛中，作为观众的你是怎样判断谁跑得快的？记录成绩时又是怎样判断的？
（2）、课件引入：20XX年伦敦奥运会上博尔特夺得100米短跑比赛冠军的情景。

3、教学时间：
（1）、说一说你所知道的时间单位。

(2)、这些时间单位间有什么关系？
（3）、我们用什么工具来测量时间。

4、教学速度的概念：
（1）、动画演示小车运动快慢的比较。

（2）、教师找一名学生与他比较运动的快慢：在时间内比较路程；在路程相同时比较时间；并提出问题：如果路程与时间都不同，如何比较运动的快慢？
（3）、我们可以用路程和通过这段路程所用时间的比来比较运动的快慢。

我们把路程和通过这段路程所用的时间的比叫作速度。

它表示的是物体在单位时间内通过的路程。

它是表示物体运动快慢的物理量。

（4）、速度的计算公式：v=s/t。

（5）、速度的单位：
国际单位制中的主单位：m/s；常用单位：km/h。

关系：1m/s=3.6km/h。

5、教学速度的计算：
例：在学校秋季运动会中，张华以7.5s的速度夺得60m短跑的冠军，求他的速度是多少？
（1）、学生自己答题。

（2）、指名回答。

（3）、师生订正。

6、师生小结：
向学生展示本次课的教学目标。

7、学生作业：
P67T1、2.。