第五步教师对完成任务情况进行评价，学生展示自己的职业生涯规划。
教师提出要求，学生课外进行。
任课教师：王颖平年月日
教研组长审核：年月日
改进措施
任务三：配上有助于自己理解，能激励、督
行师生“一对一”辅导阶段。（这“一对
一”不一定特指“一个学生”，可以是内容相似的“一组学生”。）
第五步教师对完成任务情况进行评价，学生展示自己的职业生涯规划。
教师提出要求，学生课外进行。
促自己的图解或表格
任务四：制定一个如何实现职业发展目标的行动计划。行动计划的具体措施要遵循“近细远粗”的原则，在校期间的近期目标措施要详细，远期目标措施可简略些。
福建广播电视大学晋安校区
教师课时授课计划 序号11
课程名称
职业生涯规划
课 题
创业是就业的重要形式
班级
所在章节
第4单元 第3课
教学目标
教学内容：1.创业的重要意义、创业者应有的素质和能力
2. 中职生创业的优势 、 在校期间的创业准备）
认知目标：理解创业与职业生涯发展的关系，创业者应有的素质和能力
明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备
第一步：布置总任务：要求每个学生在规定的时间完善自己的职业生涯规划书。
第二步：根据职业生涯规划写作的内容、步骤和方法，将总任务分解为下列分任务，布置给学生，给出目的要求和完成任务的路径，由学生按要求去完成任务。
任务一：把前三个单元“学以致用”写过的材料修改、补充一下
任务二：阅读老师提供的职业生涯规划书范本，进行模仿。
1．调适心理、提高能力
2．学习经营、懂得融资
3．构思项目、编织网络
完善职业生涯规划书
在学习前三个单元的基础上，完成职业生涯规划的制定任务，制定出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活之中。
1.看一看
在陪父母、朋友到餐馆吃饭、商店购物时，观察经理、收款员、服务员、售货员的工作状态以及菜肴、商品的价挌和特点，了解各岗位的规范及其落实情况。
填写公司各个成员的分工及其职责：
成员
职务
职责范围
联系电话
描绘自己公司的前景。各公司上台交流自己的创业思路。
最后，教师寄语或评价。课后编制出模拟创业计划书。
（教师用学案的方式，提供创业计划书的范本，供学生模仿）
教师总结上面内容，引出“完善职业生涯规划书”的任务。
这一内容，用时比较长，采用课上安排，课下完成，课内与课外结合的方式进行。采用任务驱动法
情感态度观念：初步形成创业意识，确立创业观。珍惜学生时代的大好时光为创业做准备
运用：针对自己与和创业者素质、能力的差距，制订提高措施，修改、完善发展目标和发展台阶；编制模拟创业计划书
重点难点
理解创业与职业生涯发展的关系，创业心理调适、创业能力训练是社会能力提高的重要内涵。在校期间的创业准备（重点）
自觉地进行创业心理调适、创业能力训练，修改、完善发展目标和发展台阶，完成自己的职业生涯规划，并践行。编制模拟创业计划书（难点）
活动内容：创建公司，编制模拟创业计划书。
活动要求：组建自己的公司，对公司成员进行分工，彼此互相介绍，并谈谈自己对所在公司的热切期望。
课
后
实
践
2.做一做
平时注意收集有关信息和资料，多阅读各种报刊杂志，收听收看广播电视，把自己感兴趣的新产品、新技术、新发明、新专利、新思想、好点子等及时记录下来，为将来的创新、创业活动积累资料。
第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。
第三，创业不仅是就业的重要形式，而且能带动就业，为更多的人解决就业问题。
（二）创业者应有的素质和能力
（1）独立、自主的心理素质
（2）善于交流、合作的心理素质
（3）敢冒风险、敢于行动、敢于拼搏、勇于承担行为后果的心理素质
（4）克服盲目冲动的心理素质
（5）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理素质
从小霞自身和社会两个角度分析创业有什么重要意义？
步骤二：学生带着问题阅读案例：“小霞的创业之路”。
步骤三：小组讨论交流。
步骤四：教师提问点拨：对自身来讲：创业，把别人支配自己，变成了自己支配自己，甚至支配别人，这种支配权不是来自于“上级”任免，而是靠自己财富的积累，无疑是职业生涯发展过程中一次质的飞跃。它能使个人得到发展，实现自身人生价值。
3.积极进行创业实践活动。
活动过程：全班同学排成单行，按一、二、三、四、五、六顺序循环报数。报数完毕后，按顺序每六人组成一组，建立自己的公司组织。每个成员轮流作自我介绍后，主动与公司的每一位成员握手或拥抱。集体讨论，为自己的公司起一个响亮的，或富有积极意义的名字。
为了激励大家创业的勇气与干劲，为自己的公司设计一句口号，一起将它高喊三遍。
对社会来说：第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。
第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。
第三，创业不仅是就业的重要形式，而且能带动就业，为更多的人解决就业问题。
师过渡：创业具有重要的意义，我们要树立创业意识，勇于创业。但创业需要一定的条件，创业者要具备一定的素质和能力。
学生认定目标
文中案例分析：“小海的创业准备”。
教师依据案例提出问题：“小海在学校时怎样做得？毕业后在工作岗位上又是怎样做的？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，让学生明确机会为有准备的人提供，学生时代就应该当个有心人，为当老板做些准备。
教师引导学生看书，明确准备的内容。
角色扮演：群策群力，想想适合所学专业特点的创业项目，分小组模拟这些创业项目的经营。
1．调适心理、提高能力
2．学习经营、懂得融资
3．构思项目、课
教学过程
教学内容
5分钟创业故事会
创业的重要意义、创业者应有的素质和能力（板书）
（一）创业的重要意义
1.创业是职业生涯发展的飞跃
2.创业是经济社会发展的需要
第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。
案例导入：运用书中案例“宠物时装设计师”导入新课。
教师提出问题：“张萍为什么开宠物时装店？，她成功了吗？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，导入新课。
通过案例分析，让学生明确中职生创业的优势在于具有专业知识和能力，有务实的创业观念。中职生的创业起步，大多定位于资金投入较少、技术含量较低的小企业甚至个体经营上，站稳阵脚后再图发展，因而成功率较高。
案例分析1：小霞的创业之路
“小霞创业成功了，她具有哪些素质和能力？”学生带着问题再读案例，讨论交流，学生展示，教师总结点拨：
小霞“做事雷厉风行、有股闯劲，能吃苦，
勇于创新的精神，有专业知识和能力，有捕捉
创设情景
导入新课
出
示
学
习
目
标
合
作
探
究
角
色
扮
演
运
用
践
行
三 中职生创业的优势 （板书）
四在校期间的创业准备（板书）
（6）善于进行自我调课、适应性强的心理素质
2.创业者具备的能力结构
专业能力
方法能力
社会能力
自我诊断
师生活动
课外查阅企业家的人物传记和报道，找出“草根”企业家即出身于平民百姓的企业家的成长经历。
举行创业故事会。
教师通过学生讲的创业故事，导入新课，板书课题
学生认定目标
分析课首案例：“小霞的创业之路”
步骤一：教师提出问题：“小霞创业成功后有什么感触？，
完成任务的路径：在教师帮助下，参照范文和职业生涯规划的写作方法，自主学习和小组合作探究。以上任务在课堂上不能完成的学生课后完成。
第三步，检查学生完成任务的情况，对学生完成任务的情况进行评价，要求学生尽快完成初稿，为接下来“一对一” 辅导作准备
第四步， 在学生完成初稿的基础上开始进
师生“一对一”辅导阶段。（这“一对一”不一定特指“一个学生”，可以是内容相似的“一组学生”。）
市场机遇的能力、分析与决策能力。敢拍板，热情开朗，常出些让人觉得是异想天开的点子”说明她具有独立、自主、善于交流、合作、敢冒风险、敢于行动、敢于拼搏、勇于承担行为后果、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理素质。
案例分析2：“大锅做出小锅的风味”
教师提出问题：“小涛为什么能把父亲经营的小饭馆做大做强？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨：成功创业要具有永不满足，
教学方法
采用案例分析、讨论列举法、任务驱动法、角色扮演
教学手段
电脑及多媒体设备
板
书
设
计
创业的重要意义、创业者应有的素质和能力
一创业的重要意义
二 创业者应有的素质和能力
1.创业是职业生涯发展的飞跃
2..创业者应具备的心理素质
3..创业是经济社会发展的需要
4..创业者应具备的能力
三、中职生创业的优势
四、在校期间的创业准备