(3). .
3. 3c: .
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复习巩固目标句型，如：A … B, A B …，为写作做准备和积累素材。
【
培养学生写前预测和聚焦关键
A. B.
C. D.
5)．－, ! I’m .
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A. ;
B. ;
C. ;
D. ;
: 1-5
5
1).
2)
, .
逐步引导学生利用所学过句型，词汇恰当地描述自己地同桌并能和同伴分享。
体现基础知识的当堂检测与及时反馈，并让学生能再次巩固本和运用堂课的基础知识。
通过总结写作技巧清晰回顾本堂课的课脉结构，通过课后写作，检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。
2.复习本单元所学单词和句型，例如：, , ,等
学生能根据写作中的比较级获取关键信息来区分谈论对象。
2
获取新知识
3
（写作中）(20 )
1: . .
(1). :
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(2). .
(3). .
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2：3b:
(1). . . . .
(2). : , , , , , … , , … …
3.通过对形容词和副词比较级和句型的复习巩固，部分学生能独立完成一篇叙事性的有关友谊话题的短篇文章。
情感态度价值观目标：
通过教师引导下的学生分享活动，了解不同的交友标准，表达个人观点，培养学生正确的社交
教学重点：
1)正确写出含有形容词或副词比较级的句子。
2)运用含有形容词或副词比较级的句子编写语段来简单描述自己及亲友的性格特征。
90%学生应该能比较轻松容易的完成，
教学目标
语言知识目标：
1.通过半开放式的综合写作训练板块引入，以为话题引领，练习和巩固本单元的目标语言，熟练使用以下词汇、短语和句型：
, , , …, , ,
— ?
I . , I ..
I …
学习策略：
2.通过控制性的仿写活动，能与同伴正确运用比较级的句型合作起草仿写描述关于朋友外貌特征的相同或不同之处的短篇文章并简单表述自己的朋友观。
3（3）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】3 I’m .
【课时】B3（第5课时）
【课型】（写作课）
教
材
分
析
本课时内容人教社新目标初中英语教材8上3 ,该单元话题是“ ”,功能是“ ”，本节课型定位为以话题为中心的“写作课型”。主要在以单元话题下，引发学生发表自己对朋友和友谊的看法，思考朋友的真正意义。在语言技能上，要求学生理解教材所呈现的谈论朋友的相关语块，如,等，并能套用课本所学的语句或固定表达方式表述自己的交友观点，如, a … I … I ’t …。与此同时，在学习策略上，本课时在带领学生总结本单元的同时，还要注意引导学生熟练地运用所学描述人物个性特征及行为习惯的形容词和副词描述朋友及他人，并能正确运用比较级和……句型结构展开朋友间的比较和其他两者间的比较，仿造书本内容写出简单的描述，比较朋友的短篇文段。在情感态度上，锻炼学生的英语综合应用能力，独立思考，培养学生整体性和逻辑性思维。
2. 2b .
3. a .
1.课前通过呈现一首诗歌来帮助学生预热本课时目标语言，扎实掌握形容词及副词比较级的基本结构。
2.真实情景式导入话题并呈现所需形容词汇，如：, , ,等，激发学生的学习兴趣
学生利用老师提问回忆所学知识。
2
（写前）(5 )
1. . .
. . →
+形容词
. → …
…→…
2 .
1.预习常用句型，如A … B，A B…等，为后续写作活动中抓住关键信息做铺垫。
—(指导性练习)学生模仿范文，使用经过训练的句式尝试写出相似类型的文章。
—(自由写作)学生可结合话题进行自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一部分，并用于现实写作中。
分享学生作品并总结，设置课后任务提升学生语言运用能力
教学流程
（详见相应教学设计）
教
学
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
信息和关注细节问题的写作策略
能逐步掌握利用写作中聚焦关键信息和关注细节的策略，容易地完成写作任务
部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
3
深度加工知识
4
(7)
：
1. .
①?
②?
2. .
3. ? : . . …
4. . .
5. .
进一步巩固写作内容，拓展学生思维，通过分配的任务，进行小组合作，逐步引导学生思考并总结，培养学生合作意识。
教学难点：
1)能熟练运用形容词和副词的比较级。
2）能在话题下正确运用目标语言进行写作练习。
建
议
教
法
写作课的成果教学法：
—(熟悉范文)选取一篇范文进行讲解，分析目标语言在文中的运用和语篇结构，介绍文中连词等用法。
—(控制性练习)就范文中所体现的相关句式要求学生进行替换练习，并在老师的指导下渐渐过渡到段落写作。
2.写作活动的设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，让学生由句到段，注意完整性和逻辑性。
3.写作活动借助课文框架又能跳出课文文本，关注身边的人，激发学生独立思考，培养学生善于思考，积极总结的习惯。
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
1
( 3 )
1. a .
能在老师的引导下进行独立写作，避免语法、单词错误。
4
评价学生学习
5
（5）
6
1..
2. .
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3. a .
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A. ; B. ;
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A. B.
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C. D.
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