初中语文同课异构研讨活动反思
我县教体局组织了一场“送教下乡同课异构”教研活动，作为我校语文组的主讲教师，收获颇多，听了高庄严中学赵老师生动感人的写作指导课，让我深深认识到了自身的不足。

各位领导和听课老师的精彩点评，让我深刻体会到此次活动的意义所在。

首先特别感谢我校语文教研组的各位老师们，这段时间为本次活动付出的辛苦与努力。

一次次的修改与指导，让我深深感受到了集体的力量！
这次教研活动我的收获如下：
一、教师要做到以学生为本
如果想上好一堂课，教师一定要做到眼里、心里全是学生，以学生为出发点，站在学生的角度思考问题，教师要充分发挥自己的引导作用。

二、课堂导入要精彩、新颖
一个精彩的课堂导入，能快速吸引学生，引发学生的上课兴趣。

使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。

在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。

教者轻松愉快，听者心倾神往。

导入语能确立全课的基本语调，讲述是解说还是抒情，是奋进还是纤弱，是辩驳还是说明，是绚丽还是朴素，以怎样的基调为全课定音，语调也有个总体模式。

只有实现了内容定旨、情感定调、语调定格，开场白才算充分发挥了效力，整个课堂教学才井然有序，有条不紊。

三、选材要贴近学生生活
本次“同课异构”活动主题是“以情感人”写作指导课，感情基调确定为亲情，从这个情感方面出发，更能走进学生内心，所以教师要善于挖掘学生身边的
故事，选材贴近学生生活，才能让学生切身去感受到身边的亲情。

从而让学生在课堂上有话可说。

四、让学生真真正正学到东西
以亲情为基调的写作指导课，不仅仅只是让学生在课堂上感悟亲情，还要使学生掌握写作方法，学会如何将心中那份浓浓的亲情以书面的形式表达出来。

让学生在这堂课中真真正正学到东西。

以上是我对本次“同课异构”教研活动的总结与反思，这次活动对我自身来讲不仅是一种锻炼，更是一种动力，我相信在今后的教学过程中会有一个很大的提高！。