《拉丁美洲音乐》教学设计
教学目标：1、通过聆听和体验三种舞蹈，让学生感受和体验拉丁美洲音乐的风格和多元的文化。

2、通过欣赏让学生初步认识拉美三种舞蹈的特点。

3、学会用简单的肢体语言来表现拉美歌舞。

教学重点：对三个舞蹈的节奏特点有一个初步的认识。

教学难点：激发学生主动参与音乐活动，学一段舞蹈。

教学过程：
壱、播放《生命之杯》，学生入教室。

然后跟节奏打拍子。

问：
1、这首歌有什么特点？（节奏强烈，热情奔放、富有感染力）
2、这首歌曲和我们平常听的有哪些不一样？
和非洲歌舞音乐有异曲同工之处，有拉美音乐的特征
二、拉丁美洲音乐
了解拉丁美洲的来历和地理位置。

拉丁美洲是美国以南所有美洲各国和地区的通称，包括巴西、阿根廷、秘鲁、墨西哥等国家拉丁美洲音乐大体上可以分为印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和以黑人音乐为中心的非洲--美洲音乐三个类型。

三种音乐互相融合，歌舞音乐是它民间音乐的主要形式。

这节课我们通过三种拉丁美洲舞蹈来管窥一下拉美音乐的风格特点。

三、探戈
是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。

伴奏音乐是顿挫感非常强烈的断奏式演奏，因此在实际演奏时，将每个四分音符化为两个
八分音符，使每一小节有四个八分音符。

目前探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一。

男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。

3、欣赏视频，注意节奏、速度、音乐特点是什么样的？
节奏：强烈，2/4 拍，连续的切分音
速度：中速、徐缓
特点：深沉、含蓄、洒脱
学生回答，老师归纳总结。

4、节奏型练习：
四、伦巴：
1、简介：源自非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在
古巴得到发展。

在古巴把一切即兴的黑人歌舞都称为伦巴。

这种舞蹈完全是自娱性的，有时可以一男一女相互追逐，也可以成为多人的
集体舞。

舞步以扭胯、捻步为主，加抖肩。

伴奏以打ft乐为主，舞者呼喊歌唱，节奏为2/4 拍，灵活多变。

民间伦巴气氛十分热烈欢腾。

2、欣赏视频，注意节奏、速度、音乐特点是什么样的？
节奏：多为4/4 拍，
速度：中速稍慢
特点：缠绵、舞态优美、动作婀娜多姿
学生回答，老师归纳总结。

3、找一位会跳伦巴的同学教其他同学几个简单的舞蹈动作。

体验、感受一下舞蹈的魅力。

五、桑巴：
1、简介：桑巴舞被称为巴西的“国舞”。

桑巴舞起源于非洲。

原是一种激昂的肚皮舞，后来随着贩卖黑奴活动的兴起而开始向外传播。

在把黑奴塞进船舱运往新发现的大陆拉丁美洲的时候，每天把拥挤在船舱中的黑奴赶到甲板上，以敲打酒桶和铁锅为伴奏，让他们跳一通森巴舞，活动筋骨。

这样，把这种流行于非洲的舞蹈无意中带到拉丁美洲。

2、欣赏视频，注意节奏、速度、音乐特点是什么样的？
节奏：多为2/4 拍，也有3/4 拍，切分音
速度：快
特点：音乐热烈、富有动感、舞步摇曳多变
学生回答，老师归纳总结。

六、总结：
拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色彩的丰富呈
现于世界乐坛。

它那无比的热情、充沛的活力、神奇的风貌，为
世人瞩目。

旋律大多以七声音阶为基础，节奏则较多时非洲音乐的痕迹，如连续的切分音等。

歌舞音乐是拉美音乐的灵魂，除民歌和器乐曲外，其他的多为载歌载舞的形式。

拉美音乐热情奔放、粗犷豪迈的歌舞艺术为世界音乐瞩目。

虽然在地域上与我们相隔万里，但我们生活中随时能感受到它的存在。

它已经很好的融入到我们现代音乐和国际标准舞大赛中，深受人们的喜爱。