西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0411 学年学季：20192
判断题
1、有教师创设的银行和邮局本质上属于同一类活动区。

. A.√
. B.×
2、方案教学是意大利人原创的。

. A.√
. B.×
3、课程内容的数量和质量要经过认真的设计挑选。

. A.√
. B.×
4、教师要依据课程来思考对幼儿发展进行评价。

. A.√
. B.×
5、单元主题活动可以延伸到家庭。

. A.√
. B.×
6、综合的前提是承认分科。

. A.√
. B.×
7、不能总是用发展、提高之类的词语来表述课程目标。

. A.√
. B.×
8、方案教学追求学习的深度。

. A.√
. B.×
9、课程中幼儿的学习方式要多样。

. B.×
10、高质量幼儿园课程的特征之一是对不同的文化开放包容。

. A.√
. B.×
11、幼儿园课程的核心问题还是教师发展。

. A.√
. B.×
12、现实中女性家长参与幼儿园活动比较多。

. A.√
. B.×
13、课程必须对所有儿童提出基本的要求。

. A.√
. B.×
14、课程实施也会分为不同的层面。

. A.√
. B.×
15、单元主题活动的目标不能太多。

. A.√
. B.×
16、课程目标必须是对幼儿发展有挑战的。

. A.√
. B.×
17、课程实施中教师要随时关注幼儿的兴趣和需要。

. A.√
. B.×
18、课程领导的主要方式是协商审议。

. A.√
. B.×
19、单元主题活动容量太大容易导致匆忙的儿童。

. B.×
20、哲学对幼儿园课程没什么影响。

. A.√
. B.×
21、幼儿园课程的目标可以来自幼儿的兴趣需要。

. A.√
. B.×
22、高质量幼儿园课程的特征之一是课程内部具有一致性。

. A.√
. B.×
23、幼儿园课程的理论基础只能是儿童发展理论。

. A.√
. B.×
24、园本课程的开发依然要遵循课程开发的基本原理。

. A.√
. B.×
25、活动区活动的实践形态是将学习空间划分为若干相互独立的区域。

. A.√
. B.×
26、根据不同的期望来选择用何种类型的目标来表述。

. A.√
. B.×
27、课程可以没有目标。

. A.√
. B.×
28、单元主题活动的设计可以是师幼协商的过程。

. A.√
. B.×
29、课程决策要基于事实和证据。

. B.×
30、选择课程内容要考虑成本等经济因素。

. A.√
. B.×
31、幼儿园环境中物质环境和精神环境同等重要。

. A.√
. B.×
32、高质量幼儿园课程的特征之一是幼儿主动学习和自我建构。

. A.√
. B.×
33、教师中心式课程不利于幼儿的发展。

. A.√
. B.×
34、幼儿在活动区中的学习重在过程。

. A.√
. B.×
35、课程目标在实践中可能会得不到落实。

. A.√
. B.×
36、可供教师选择的课程内容多种多样。

. A.√
. B.×
37、活动课程做不好就会徒有形式。

. A.√
. B.×
38、五大领域其实是综合课程。

. A.√
. B.×
39、家长参与幼儿园的课程对自己儿童的发展具有积极地作用。

. B.×
40、信息技术会影响幼儿园课程。

. A.√
. B.×
41、活动区活动比集体教学更有利于幼儿的学习。

. A.√
. B.×
42、幼儿园户外环境必须分区。

. A.√
. B.×
43、活动区中的材料越多越好。

. A.√
. B.×
44、活动区活动背后的价值观是个人主义和开放教育。

. A.√
. B.×
45、幼儿园课程的目标的实质就是对儿童发展的期望。

. A.√
. B.×
46、幼儿园的物质环境也是课程的组成部分。

. A.√
. B.×
47、课程目标必须明确清晰。

. A.√
. B.×
48、从教师中心转向儿童中心有一个发展的过程。

. A.√
. B.×
49、幼儿园物质环境中要符合课程目标的要求
. B.×
50、课程实施是外在于教师的课程而言的。

. A.√
. B.×
主观题
51、幼儿园课程内容
参考答案：
（1）指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度、基本行为（2）是实现幼儿园课程目标的手段；（2分）
（3）明确幼儿园课程内容概念的意义在于：1.可以促使我们去思考什么是知识；2.可以理解内容的条理性、一致性。

（2分）
52、档案袋评价
参考答案：
（1）档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而（2）它是20 世纪90 年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教（3）档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况发展；（2分）
53、课程游戏化
参考答案：
（1）幼儿园课程实施过程成为游戏或具有游戏特征的过程；（2分）
（2）游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径；（2分）
（3）确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各
54、幼儿园课程评价
参考答案：
（1）一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要（2）通过对幼儿园课程的评价，幼教工作者可以了解课程的适宜性、有效性，这些信息将有
（3）幼儿园课程评价是幼儿教育评价的中心内容。

（2分）
55、结合自己的经验来谈幼儿教师如何有效贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》。

参考答案：
(1）遵循幼儿的发展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；
（2）关注幼儿身心全面和谐发展。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同（3）尊重幼儿发展的个体差异。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

（4分）
56、简论蒙台梭利对世界学前教育的贡献以及在当代遭遇的挑战。

参考答案：
（1）为幼儿教育的发展做出了独特的贡献，众多教具和思想至今仍在使用，在感官教育、数学教（2）强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自（3）面临的挑战在于任何教育都是历史时代的产物，都与当时当地的社会经济、教育理论背模式的生根发展都需要良好的土壤，缺乏了一定的教育环境，就不会有根基，也会慢慢的推出历史
57、幼儿园园长如何才能提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和认识。

参考答案：
（1）以幼儿教师的进步和成长为前提，从幼儿园实际出发、从教师的实际出发，尊重教师的进教师专业发展，提升对《幼儿园教育指导纲要》的理解和认识；（3分）
（2）分层培训，整体推进，分类指导。

帮助幼儿教师确立自身发展规划并有效落实。

立足实（3）提升教研能力，通过幼儿园内的团队运作，充分激发幼儿教师的积极性，发挥各自的潜力，进一步提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和认识，为教师的专业化发展提高平台。

（
58、试论幼儿园数学教育的主要目标。

参考答案：
（1）在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，体（2）在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其（3）学会用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流
59、试论好的幼儿园课程的特征
参考答案：
1、基础性与启蒙性。

幼儿教育是向下扎根的教育，在整个教育体系中处于奠基石的位置；（
2、全面性与生活性，幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是实现幼儿全面发展的中介；
3、活动性、直接经验性、整合性与潜在性，幼儿园课程总是蕴含在环境、材料、活动之中，
60、请为大班《关怀他人》的单元主题活动设计目标，不得少于四条。

参考答案：
幼儿能关注他人的需要。

具有移情能力。

能从别人角度出发设计帮助的行动。

认识到每个人都需要别人的帮助。

、。