课题口算乘法备课教师
教学内容书56页例1，例2
教学目标1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

教学重点建立“倍”的概念
教学难点通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

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教
学
过
程
一.复习引入
口算。

3×5＝8×9＝ 9×5＝
2×6＝6×7＝ 7×4＝
二．创设情境，引出问题
1.师：同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。

引出问题。

师：观察画面，画面上给我们提供了哪些信息，根据这些信息你能提出用乘法解决
的数学问题吗？坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝60（元）或3×20＝60（元）
问题：1. 谁来读一读这个问题？
2. 要想解决这个问题，怎样列式？
3. 这个算式表示什么意思？
4. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说
5. 谁来说一说你是怎样想的？
问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的
2.我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？
3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？
4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。

5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。

寻找规律，加深理解
70×2＝ 5×40＝
想一想：200×3＝
问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。

2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。

3.在计算这几道题的过程中，你发现了什么？
4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？小结：计算整十、整百数乘一位数时可
以先把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。

三．巩固练习
1.完成教材58页1题。

你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。

（2）你发现了什么规律？
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，
再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

体会笔算乘法的基本方法,并能说出乘的顺序。

2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，
每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？
问题：（1）你知道了什么？
（2）“每天上午和下午各工作4小时”是什么意思？
（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？
（4）说一说你是怎样算的。

四．课堂总结
通过这节课你学到了什么？你还有什么疑问？
五．布置作业
完成教材63页2题。

板
书
设
计。