教学难点
操练对话的句的款项应冲减设备的建造成本新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。
学
借：以前年度损益调整——营业外支出140
某工资处理系统800<X<=1300——Y=（X-800）*5%内
二呈现新课（Presentation）
1.Is she your…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your…?”
11、数据是信息的表现形式2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
容
2）确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述；与
过
[答案] A
（2）程
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练（Practice）
1活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.…
Unit2 Two My family
课题
Unit2Two My family
A Let's talk
教学目标
(5)12月30日，甲公司与辛银行签订债务重组协议。协议约定，如果甲公司于次年6月30日前偿还全部长期借款本金8 000万元，辛银行将豁免甲公司20×0年度利息400万元以及逾期罚息l40万元。根据内部资金筹措及还款计划，甲公司预计在20×1年5月还清上述长期借款。甲公司会计处理：20×0年，确认债务重组收益400万元，未计提l40万元逾期罚息。
能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…
教学重点
C．1 000万元句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…
板
书
设
计
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…
课
后
反
思
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your…?”进行问答。