语文学科学困生档案记录
一年级学生姓名：辅导教师：
词句测试
阅读测试
形成性测试（一）
初测成为零，适应能力较弱。
2．识字量太少，新课学习的字也不能完全掌握。
拼音与识字的基础均较弱，理解能力较薄弱。
基础弱，且家长对家庭辅导的重视不够。
采取措施
（1）有针对性为学生补习拼音。
拼读有很大进步。
识字量增大，课文要求的认读字基本没有太大问题。
通过听写继续暴露拼音学习过程中的典型性错误，这些错误的订正有效对其知识进行了查漏补缺。
本学期辅导该学困生小结
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（2）心理开导，持续鼓励，帮助其适应新环境与新生活。
（1）进行生字辅导。
（2）指导其阅读方法。
（3）与家长联系，建议其扩大孩子阅读量，增加识字量。
（1）通过补课、听写、用拼音写句子等多种方式夯实孩子拼音基础。
（2）通过听写等多种方式对生字进行查漏补缺。
（3）指导学生读书，丰富识字量。
辅导效果
能够按要求对拼音进行分类，