2012学年杭二中高一年级教学质量检测模拟试卷语文考生须知：1．本试卷分试题卷和答题卷，满分100分，考试时间100分钟。

2．答题前，在答题卷密封区内填写学校、班级和姓名。

3．所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。

4．考试结束，上交试题卷和答题卷。

一、（18分）1．下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)A．混．沌（hùn）后嗣．（shì）不露．声色（lù）B．菲．薄（fěi）恫．吓（dòng）山如斧削．（xiāo）C．搪塞．（sè）载．体（zài）抹煞．动机（shà）D．阜．盛（fù）遛．鸟（liù）汗流浃．背（jiā）2．下列词语的书写全都正确的一项是（3分）A．缔造沉湎义愤填膺礼上往来B．祥和恻隐烟熏火燎一笔钩销C．陶冶喷薄经世致用粉妆玉琢D．抉择蛰伏浮想联翩纨袴膏梁3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）①谣言是更可怕的“禽流感”，因为“禽流感”的只是人的肌体，而谣言则动摇了人的精神意志，其引发的社会恐慌比禽流感病毒本身更具有破坏性。

②大哲学家、大科学家认为美是难以定义的，门外谈美的人就不必讲究美与审美的定义、美的主观性与客观性了。

Ks5u③从事时尚产业，只有不断创新，不断颠覆自己，设计出的作品才可能是的优秀作品。

Ks5uA．侵蚀尚且出类拔萃B．腐蚀尚且鹤立鸡群C．侵蚀况且出类拔萃D．腐蚀况且鹤立鸡群4．下列句子中，没有语病的一项是（3分）Ks5uA．面对复杂多变的国际形势，中俄两国应坚决维护联合国宪章宗旨及国际关系准则，为促进世界的繁荣、稳定、和平贡献自己的力量。

Ks5uB．P2P（个人对个人）的融资模式是指在没有抵押、没有担保的情况下，以双方可以接受的利息向陌生人借钱，或者把钱借给陌生人的这样一种网络交易平台。

C．《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。

D．参赛作品有些还没有跳出概念化、简单化的窠臼，创新含量不高、制作粗糙笨拙、亲和力不足、时代感不强等通病普遍存在。

5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（只选做三小题）。

（3分）①苟以天下之大，，。

（苏洵《六国论》）②且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，，。

（张溥《五人墓碑记》）③，凝绝不通声暂歇。

，此时无声胜有声。

（白居易《琵琶行》）④？杨柳岸、晓风残月。

此去经年，。

（柳永《雨霖铃》）6．请简要概括以下这则消息的主要内容。

（不超过25字）（3分）某网友呼吁“无座火车票应该半价！”的微博在短短几小时内被转发近16万次，赢得近4万条评论。

“人民日报”“新华视点”等媒体微博也随即发起相关讨论。

某网站投票显示，近8成网友支持站票半价。

铁路部门相关人士表示，根据目前实施的《铁路客运运价规则》，车票价格主要是依据其距离长短来制定的，距离长票价就高。

“无座票”是目前铁路运力和供需还存在矛盾情况下的“折中”办法，“是没有办法的办法，如果不卖站票，很多人都回不了家”。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二、（20分）Ks5u阅读下面的文言文，完成7—10题。

沛公军霸上，未得与项羽相见。

沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。

”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。

范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。

今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。

急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善．留侯张良。

张良是时从沛公，项伯乃夜驰之．沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。

曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为．韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

”良乃入，具告沛公。

沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

’故听之。

”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。

”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。

今事有急，故幸来告良。

”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。

”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。

”张良出，要．项伯。

项伯即入见沛公。

沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。

”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢．项王！”沛公曰：“诺。

”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。

因．言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而．击之，不义也。

不如因而善遇之。

”项王许诺。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力．．而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郤。

”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．素善．留侯张良（友善，交好）B．张良出，要．项伯（邀请）C．旦日不可不蚤自来谢．项王（感谢）D．臣与将军戮力．．而攻秦（合力）8．下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（3分）A．项伯乃夜驰之．沛公军予犹记周公之．被逮B．臣为．韩王送沛公赵王窃闻秦王善为．秦声C．今人有大功而．击之德不厚而．望国之治D．因．言曰因．宾客至蔺相如门前谢罪9．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（4分）（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

（2分）（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。

（2分）10．在《鸿门宴》中，司马迁善用对比手法刻画刘邦、项羽的形象。

请结合上面的文本举出两例并加以分析。

（4分）11．阅读下面这首唐诗，完成11—12题。

（6分）落叶（晚唐）修睦雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，而不与君同。

注：翻思：思绪翻飞。

向：先前。

11．赏析诗歌中落叶的形象。

（3分）12．这首诗表达了怎样的思想情感？请结合诗句加以分析。

（3分）三、（22分）阅读下面的文章，完成13—19题。

（一）中国人为何缺乏阅读的习惯中国人缺乏阅读习惯，是近年常使我困惑的一个现象。

按理说，中国传统本来是很尊重文字和书本的。

许慎说，文字是“经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古”，不是简单的记录工具，而是载道之器。

在民间，自明清以后，惜字会一类组织广泛建立，虽与科举这一功利性目的相关，其理论依据和经典所述仍是相通的。

同样，读书这一行为也具有极重要的象征意义。

苏东坡言：“人生识字忧患始。

”读书人一旦建立了“士”的认同，自要超出小我，担当起“澄清天下”的使命。

不过，晚清以来很多读书人认为中国人识字率太低，导致知识无法普及，成为近代贫弱的一个主因。

他们经常提到的一个对比是，日本的下女、车夫都能看书读报，所以国家才强。

然而，随着教育普及的目标日渐完成，中国人的识字率空前提升，读书看报在技术上绝对不是一个问题了，阅读却仍是稀见的行为。

说来吊诡的是，导致这一现象的一个重要因素恐怕恰与现代教育的普及有关。

在这种教育观念中，文字那与“道”相关的神圣性被褫夺了，而被当作一种简单的记录和沟通“工具”，“读书”也主要被视为儿童进入社会获得职业之前的知识和技能培训过程。

这只要看我们老是宣传“知识改变命运”即可知。

其实，知识自身未必能够改变命运；真正改变命运的是，人们读书既久而习得的一种健全的人生态度。

但时下所谓“教育”，并不注重人心灵的培育，实际不过是“教学”而已。

如果读书仅仅被视为一种获得知识和技能的手段，而不是人和“道”沟通的中介，则学生一旦毕业，自然感到修成正果，无需读书了。

今日也有人提倡学校毕业后还要接受“继续教育”者，或者呼吁建立一个“学习型社会”。

不过，看他们的论述，其所谓“教育”和“学习”，大抵仍是知识和技能的补充。

这或者可以帮人在社会上“安身”，但绝不会帮人“立命”，而人在简单的物质生存之外，总是会遇到这个更为“抽象”的问题的。

可是，学生在学校里并未受过这方面的训练，毕业之后面对“异己”的社会，仍会不知所措。

这类悲剧近年我们已看到太多。

Ks5u在这种教育理念指导下，应试教育愈演愈烈，进一步导致了中国人阅读兴趣的丧失。

三十年前曾有“学好数理化，走遍天下都不怕”的格言，这些年已少有听到，但那里体现出来的取向仍在。

在应试教育中，惟一重要的“书”便是教科书和习题集，其他与考试无关者，都被视作“闲书”，最好不读。

这样，学生不但无法养成广泛阅读的习惯，且根本可能认为读书是一件枯燥无趣的事。

我相信一个有着良好阅读习惯的人，对生命的理解总会比别人多一些层面，更为精细，也更为通达。

即或是流行小说，有时也令读者灵光一闪。

倘由此起步，再上层楼，有一天在下水道里也能被黑格尔照亮，自然更佳。

13．第一段中引用许慎和苏东坡的话，其作用分别是什么？（4分）14．“中国人缺乏阅读习惯”的原因是什么？请简要回答。

（2分）15．探究“有一天在下水道里也能被黑格尔照亮，自然更佳”的涵义。

（3分）（二）唐朝的潭水邸玉超唐朝的那池潭水，越千年了，依旧清且涟漪。

昨日发现，那潭水经雾雨雪霜几多形态变化，已从永州流到我的舍畔。

只是潭中原来那百许头鱼已不见踪影，恍惚的还闪两尾亮儿，疑是柳宗元游移的目光。

流水不腐，铁梨木刻印的宋版书虽然已经发黄，但时间的木纹仍然清晰，斑驳的是盛水之岸。

人都是有些私心的，能与别人共享的东西不多，似乎唯有苦难与文章，才好共同分享。

柳河东先生的文章早年在校时都是读过的，那时心智懵懂，读时囫囵吞枣，读后过眼云烟。

体味了人生冷暖，积淀了岁月沧桑，而今重新品味，自然有更深切的感受。

唐时的永州，是挺偏远荒蛮的。

被贬永州后的柳宗元，有点山野农夫的样子，茅舍旁栓着倔强而冒失的毛驴，篱畔的野草出没着黑质而白章的花蛇。

他的心情一定很糟糕。

从古至今，有几人能做到宠辱而不惊的？何况那么显赫的达官贵人。

好在文人的优势在失势时真正显现出来了。

寄情山水，柳宗元的眼睛立时明亮起来。

《小石潭记》，全文一百九十三字，除去文末记述同游者的文字，实质只有一百六十七字，却写活了一溪水，画活了一潭鱼。

那溪如鸣佩环，隔着缜密的竹林，老远就能听到其清脆悦耳的声响。

汪积成潭，水清至透明，甚至虚无：“鱼皆空游无所倚”。

日光直透水底，鱼的影子映在潭底为坻、为屿的石上，伴青树翠蔓的倩影摇曳。