2019年苏教版初中七年级数学家庭作业
同学们，查字典数学网为您整理了2019年苏教版初中七年级数学家庭作业，希望帮助您提供多想法。
1.下列计算中错误的有( ) ①4a3b2a2=2a，
②-12x4y32x2y=6x2y2，
③-16a2bc a2b=-4c，④(- ab2)3(- ab2)= a2b4
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
2.若a=0.32，b=-3-2，c= ，d= ，则( )
A.a
3. 有五条线段，长度分别是2，4，6，8，10，从中任取三条能构成三角形的概率是( )
A. B. C. D.
4.三角形中，最大的内角不能小于( )
A.30
B.45
C.60
D.90
5. 如果的乘积不含和项，那么，的值分别是( )
A. =0，=0
B. ，=9
C. =3，=8
D. =3，=1
6.如图所示，点E在AC的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是( )
A.4
B. 2
C. DCE
D. ACD=180
6题图7题图10题图
7.如图在△ABC中，D、E分别是AC、BC上的点，若
△ADB≌△EDB≌△EDC，则C的度数为( )
A.15
B.20
C.25
D.30
8.赵悦同学骑自行车上学，一开始以某一速度行进，途中车子发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上课时间，于是加快车速，如图所示的四个图象中(S为距离t为时间)符合以上情况的是( )
9. 若定义，，例如，，则的值为( )A.( ，
5)B.( ，)C.(6，)D.( ，6)
10.如图，工人师傅做了一个长方形窗框ABCD，E、F、G、H分别是四条边上的中点，为了使它稳固，需要在窗框上钉一根木条，这根木条不应钉在( )
A.A、C两点之间
B.E、G两点之间
C.B、F两点之间
D.G、H两点之间
二、试试你的身手
11.水的质量0.00204kg，用科学记数法表示为__________.
12. 当x2+2(k-3)x+25是一个完全平方式，则k的值是
13.若三角形的三边长分别为2，a，9，且a为整数，则a的值为_________.
14.正方形的边长为3，若边长增加x，则面积增加y，y与x的关系式为__________.
15.Rt△ABC中，C是直角，O是角平分线的交点，AC=3，BC=4，AB=5，O到三边的距离r=__________.
16.等腰三角形底边长为6cm，一腰上的中线将其周长分成两
部分的差为2cm，则这个等腰三角形的周长为.
17.观察图中图形的构成规律，根据此规律，第8•个图形中有__________个圆圈.
17题图18题图
18.如图，ABC=50，AD垂直平分线段BC于点D，ABC的平分线BE交AD
于点E，连接EC，则AEC的度数是_____.
三、挑战你的技能
19. 20.
21. 22.
23.先化简，再求值：(x3+2)2-(x3-2)2-2(x+2)(x-2)(x2+4)，其中x= .
24.如右图，直线AB、CD相交于点O，OMAB.
(1)若2，求NOD. (2)若1= BOC，求AOC与MOD.
25.如图，△ABC中，AB=AC，A=90，D为BC中点，E、F分别为AB、AC上的点，且满足AE=CF.求证：DE=DF. 26.直角三角形ABC中，ABC=90，AC=10 ，BC=6，AB=8。
P是AC上的一个动点，当P在AC上运动时，设PC=x，△ABP 的面积为y. (1)求AC边上的高是多少? (2) 求y与x 之间的关系式。
27.如图，在⊿ABC中，ACB=90，AC=BC，延长AB至点D，使DB=AB，连接CD，以CD为直角边作等腰三角形CDE，
其中DCE=90，连接BE.
(1)求证：⊿ACD≌⊿BCE；
(2)若AB=3cm，则BE= cm.
(3)BE与AD有何位置关系?请说明理由.
28. 一水果贩子在批发市场按每千克1.8元批发了若干千克的西瓜进城出售，
为了方便，他带了一些零钱备用.他先按市场价售出一些后，又降价出售.售出西瓜
千克数x与他手中持有的钱数y元(含备用零钱)的关系如图所示，结合图像回答下列
问题：
(1)农民自带的零钱是多少?
(2)降价前他每千克西瓜出售的价格是多少?
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
(3)随后他按每千克下降0.5元将剩余的西瓜售完，这时他手中的钱(含备用的钱) 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
是450元，问他一共批发了多少千克的西瓜?
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
(4)请问这个水果贩子一共赚了多少钱?
完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。
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