苏教版三年级上册语文全册教案《山村的早晨》教学目标：1.认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和宁静。

教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：挂图、生字卡、课件教学时间:2课时第一课时主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。

一、谈话交流，激趣导入。

1.同学们，你们喜欢早晨吗(教师板书课题)大家要特别注意一下“晨”字的写法，可以跟着我一起来写这个字。

2.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢(学生简要说自己心中对早晨的印象)齐读课题。

3.让我们一起来欣赏一下山村的早晨。

(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。

)4.当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，_十枝花)。

5.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢6.揭示课题，山村的早晨是美丽的，迷蒙的，今天我们来学习一篇课文：13.山村的早晨7.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。

学生质疑。

二、初读课文，提出要求，感知语言。

1.自由读课文，请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。

读中画出生字，标出各小节序号。

2.引导学生理解词语，了解文章意思，。

3.指名朗读文章。

(纠正读音，识记字形。

)4.把课文读通顺，说说课文主要写了什么描写了山村早晨的那些景物与特点三、检查自学情况，指导写字。

1.认读生字词，理解词语2.引导学生按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。

左右结构的字重点指导“妆、缤、幅、影、梳”，上下结构的字重点指导“展、盈、拳、羞”。

先示范书写，再让学生练习写。

(注意笔画正确，注意各部分的搭配)3.组织交流学习生字的记忆方法。

四、再读课文，达到熟练。

1.以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、);合作学习读熟课文。

(同桌读、小组读、分段读)2.同桌协作，互查生字读音，互相订正。

3.指名朗读文章(要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。

)[](1)学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

(2)指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

五、学习课文，理清文章脉络1.每一小节写了什么内容2.学生以小组为单位，自主学习，交流读后的初步感受。

3.读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢说说你自己的感受。

教师相机板书。

(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的)六、小结课文描绘了山村美丽的早晨，这是一副美丽的画，是大自然的杰作。

让我们带着这种美的感受再来读一遍课文吧!七、作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文2.写生字组词第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。

2.读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。

教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。

教学过程：一、温习知识，导入课文：1.听写词语。

2.这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》，说说课文描写了山村早晨的那些景物二、细读课文，品味语言1.再读课文，边读边想。

你们真爱读书!读书就像品茶一样，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。

待会再读课文的时候，我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。

想不想用这种方法再试着读读课文呢请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。

2.交流感受，感情朗读。

师：谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面(1)小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明;山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。

重点体会：露珠打湿美的黎明;晨风给她揉着眼睛。

(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。

(播放课件)(3)你的眼前出现了怎样的画面教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。

谁还想再读读这段话。

(指名读，齐读。

师评价：我看到了露珠滚落;我感觉到了微风拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳跃。

)(4)缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤;欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。

教师引导学生与下面的段对比体会。

彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿唱着歌儿;小河舒展着腰肢，炊烟袅袅地上升。

引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧(5)同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出来时，教师可以对比读，或请学生说说为什么这样读)小结：同学们，你们读的各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会!(6)早晨像刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪(某īnɡōnɡ);噢(ō)，大自然是多才的画家，描绘(miáohuì)出这幅水墨mò丹青。

在学生理解的基础上，教师引导：“水墨丹青”是什么意思“这幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢让我们通过朗读把画的内容展现出来。

(大自然给我们描绘出了怎样的画面。

)男、女生分别读一二小节。

(1)请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。

可以有表情地读，也可以加上动作读等，在你们读的过程中，我也在读，我要读你们，我要从你们的表情上，甚至动作上来分享你们读书的喜悦。

(2)展示汇报。

(为节省时间，每个小组只读一节。

)师：大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青，大家清楚了吗让我们通过读来体现一下她的美丽!(师生合作读课文。

)4.引导想象，读写结合。

(2)请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。

谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。

(每人发一张小纸片)(3)出示句式，学生练写：——的——————进画里来了，————————————。

(4)交流展示，品味评议。

例：美丽的小鸟飞进画里来了，欢快的歌声在树梢上荡漾。

柔嫩的小草钻进画里来了，大地捧出一块块碧绿的毛毯。

勤劳的农民伯伯走进画里来了，他们扛着锄头去开垦希望的土地。

(5)同学们，你们就是一个个的小作家，小诗人。

山村的早晨是美丽宁静的，是生机勃勃的，更是多姿多彩的。

让我们抓紧时间，把自己喜欢的段落背一背。

(6)学生背课文。

5.拓展知识，回归整体。

(1)山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。

其他地方的早晨又是什么样的呢让我们一起来欣赏一下。

播放课件，教师通过解说引导学生欣赏其它地方的早晨景象。

(2)同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同。

但是，常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。

早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!《槐乡五月》教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀!这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话为什么点击课件(相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

………小辫。

)3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句把什么比作了什么4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗谁来读读。

从这句花里读懂了什么板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……点击课件(相机出示)(孩子们跑来了，………………满足。

)6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

)板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢点击课件出示句子(桌上…………浓香……浸在香海中。

)8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么从这句话里你体会到了什么板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像();有的槐花()，近看()。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀!槐乡还有比槐花更美的呢我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么(槐花香气醉人)那些词中体会到的(傻乎乎、卧在、不想回家)3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客板书：热情好客4、指名读。

师：谁知道槐花饭是怎样做的(指们名回答。

)5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

6、四人小组讨论。

7、交流。

师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。

槐乡孩子还给我们留下了什么呢四、学习第三小节。

1、看图点击课件思考：你看到了什么课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

2、自由读第三小节。

3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象板书：味甜纯朴可爱4、指导朗读你能读出他们纯朴可爱吗五、学习第四小节。

师：槐乡的五月是怎么样呢我们来齐读最后一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。

)课文的最后一段是文章的什么五、总结课文《赶海》一、解题，激趣导入。

1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，来我们一起来欣赏。

2、播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。

3、这首歌你们听过么这是一首歌唱大海的歌。

在同学们的印象中，大海是什么样的那(出示<>的大海)学生口头填空。

4、揭示课题：今天我们就学习的课文就是和大海有关的，题目叫做《赶海》(板书课题)同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。