小学英语教学设计案例 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
Ⅴ.Summary (2’)
1. Summary what we
have learned. Then have
the Ss read the words
and structures.
2. Assessment.
Give the winner a
gift. ( 一幅启发学生保
护动物的图画)
3. Have all the Ss
read the sentences in
the picture, and then
put it on the board.
Read the words and
structures
对获胜组给予奖励，
使课堂评价有始有
终。

进一步巩固学生
学习英语的兴趣，增
强其自信心。

通过图画以及画面中
爱护动物的语言，进
一步培养学生保护动
物的意识。

Ⅳ.Homework (1’)
Interview your
parents what animal
they like.
Interview.这一环节既可让学生
巩固了知识，又让学
生懂得关心父母，了
解他们的喜好。

Blackboard designing Yes, I do. / No, I don’t.评价形式与教学内容
相一致。

（板书中两
边表格是课堂评价
栏。

Group tiger 得
到金杯。

）学习效果评价设计
评价方式对于本课学习效果的评价方式，我主要采取了小组评价与生生间评价相结合的方式。

按学生喜爱的动物,将他们分成四组。

在学习新词和句型环节，
发音准确和倾听认真的小组可前进一格；在做动作猜动物环节，积极模仿、
形象逼真的组和猜词准确的组各前进一格；在小组活动后，合作愉快、积极
互助的组可前进一格；在看课件猜动物环节中，各组猜出的词数与前进格数
等同；在Listen to this环节中，我采取了学生互评的评价方式：根据教师
给出的正确答案，生生间交换互查，给答案正确的同学在书上画上一颗五
星，每组组员得星的数量与本组前进的格数等同；在Do survey环节中，速。