2019年广州大学教育综合真题
一、单项选择题（不分先后）
实践教育学
教师的职业地位
教育的本体功能
引起无意注意的重要因素（鹤立鸡群体现的因素）
双轨制学制
我国教育改革（教育体制）存在的问题
师生关系的基本模式
社会改造主义课程论/存在主义课程论（该题记忆模糊）
维果斯基的最近发展区
启发式教学
记忆规律，遗忘的机制
需要的层次关系（不确定）
二、辨析题
1.教育只需保留其超越功能，舍弃其保守功能。

2.班级非正式群体一般都是消极破坏型的，是班集体管理和规范的对象。

3.教育是一种高目的性的活动，所以应当避免学生的无意注意。

4.认知学派强调练习与强化对学习的作用。

三、名词解释
1.教育功能
2.程序性知识。

3.内部动机与外部动机。

4.定势与功能固着。

四、简答题
1.简述教育的文化功能。

2.简述认知发展与学习的关系。

3.简述自我意识的发展特点。

4.教师个体的专业发展
五、论述题
1.论述马克思、恩格斯关于人的全面发展的基本思想和内涵。

2.运用具体事例分析影响青少年人格形成和发展的因素以及如何培养青少年的健全人格。