运的一句是（ B）
A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
4、全诗的情感基调有一个从忧 愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体
现在哪一句？（ D）
A．第①句
B．第②句
C．第③句
D．第④句
内 容 理 解
听读欣赏
合作探究
• 结合课下注释翻译句子
首联
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷 做官，在抗元的稀疏战斗已度过了四年。
首联:辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
首联写了个人和国家的两件大事: 1、在21岁时因科举步入仕途。
2、在国家危急存亡的关头，起 兵抗元，已度过四年。
下面请同学们一起朗诵文天祥这 首气壮山河，苍凉悲壮的诗歌《过零 丁洋》。注意情感的变化。
情感的变化
• 前三联描写国家及自己的遭遇 感情基调沉郁惶恐，忧愤悲苦，最 后一联气势磅礴，豪放洒脱，慷慨 激昂表明自己的心志。
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 尾联：
•
作者直抒胸臆，表明自己舍生取义
以死明பைடு நூலகம்的决心， 充分体现作者视死如归
的崇高民族气节。
回顾自己一生的重要经历
国破家亡的现状
具体概括自己的抗元经历 及心情。 以死明志，舍生取义
（直抒胸臆）
巩固提高
• 赏析句子：
• 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
• 这句用了——修辞手法，写出了——事物 的——特点，抒发了作者——情感。
5、第④句“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”表现 了作者文天祥怎样的气概？
以磅礴的气势、高亢的情调 收束全篇，表现出他的民族 气节和舍身取义的生死观及 视死如归的坚定信念和昂扬 斗志
通过这节课的学习，同学们对这首诗和 文天祥都有了一定的了解，下面请同学们一 起来背诵这首诗，背诵过程中要注意停顿、 重读和感情。
颈联
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
修辞手法：一语双关 对偶
（当年兵败福建撤离）在惶恐滩头诉说心中的 惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃。
“惶恐”、“零丁”具有双层含义：
第一是两个地名， 第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。
尾联
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
修辞手法：反问
古往今来，人生谁无一死，应该留下 一颗赤胆忠心，垂名千史。
当堂检测
1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个 人命运的变化的句子是 _________________________。
答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
2、 《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情
怀的语句是：
。
答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3、下列高度概括了当时的社会形势和个人命
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
• 用比喻的修辞手法,上半句写出了国势 如同风中飘散的柳絮一般十分危急,。 下半句写出了自己的经历像雨打浮萍 一样的坎坷。表达了诗人对危难国运 的担忧和对自身处境的哀怨
• 这样比喻,形像鲜明,感情真挚.
诗歌主旨
通过追忆自己抗元的艰辛 经历，表现诗人忧国之痛和 愿意以死明志、为国捐躯的 豪情壮志。
颔联
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 修辞手法：比喻
国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮 ，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的 浮萍。
山河破碎风飘絮，
风飘絮”比喻国家命运惨淡、危 在旦夕。
“雨打萍”比喻 自己家破人亡、 孤苦伶仃
身世浮沉雨打萍。
首联颔联将国家命运与个人命运紧密相连
都历经艰辛危苦。
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过零丁洋课件(公开课使用)
文天祥
教学目标
1了解作者及相关写作背景。 2正确，有感情地朗读古诗。 3理解古诗内容，体会作者思想感情。
文天祥 (1236年－1283年），原 名云孙，字宋瑞，号文山，吉州吉水 人。南宋杰出的民族英雄、政治家、 军事家、爱国诗人。代表作品《正气 歌》《过零丁洋》。
这首诗公元1279年正月元军进攻南宋 最后据点崖山，被俘的文天祥被押解同行 逼迫他招降坚守崖山的宋军。船过零丁洋 时文天祥写此诗以明志。其中的“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”，被千古传 诵。下面请同学们一起来欣赏一下《过零
朗读课文
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
一、注意停顿 二、注意重读 三、注意感情
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。