主题活动计划：动物大世界（一）主题目标●不同的家园了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

●千奇百怪对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物奇特现象的乐趣。

●学来的本领了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

●我和动物是朋友体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。

（二）主题分析：1、大班孩子已经积累了3年的对动物关注的经验，所以到了第四年可能对动物认识会更深入，会从横向比较和归类来认识整体动物的特性，所以可以从类别开始分析动物。

同时大班孩子已经有了一定的逻辑推理能力，能够从动物的特殊本领和现代社会中的一些仿生技术相结合，所以进入大班可以让孩子了解和自己推理仿生现象，从而更激发大班孩子的求知欲。

2、基本经验：3、主题中涉及的方面1）情感与态度：让孩子关注自然、热爱自然、探索自然、了解自然；爱动物，体验动物是人类的朋友。

2）认知与能力：✧动物习性（生活环境、动物特征，生活方式与生存方法的关系、生长变化等）✧奇特现象（动物趣事、珍稀动物、史前动物、再生本领等，了解它们的奇特之处与它们的生存环境与方式的关系。

）✧依存关系（学来的本领；动物与动物、动物与人的关系）3）表达与表现：✧创意表达：（制作动物、动物模仿秀）✧创造发明：（仿生学创造）（三）主题实施建议：1、在这个主题中教师应关注鼓励孩子尝试运用多种方法收集资料、探索研究，初步培养幼儿自主学习和合作学习的能力。

2、在主题推进上教师可以从“不同的家园”进入，“动物生活的地方都一样吗？为什么它们喜欢住在不同的地方？”让孩子从动物的习性与它生存的环境来进行探究思考。

“你还知道这些动物有什么奇特的本领？”“世界上还有哪些奇特的动物？”“这些奇特的地方对它们有什么帮助？”进一步引发孩子探究动物世界奥秘。

老师还可鼓励让孩子搜集一些关于动物奇特之处的小知识，并自行编成选择或是非题，进行一次关于“千奇百怪的动物”知识竞赛，激发他们探究的兴趣。

3、在表现表达方面，可让孩子以小组合作方式，用不同材料及方式表现动物及它们的家园（如鸟巢、蜘蛛网、蚁穴等）。

（四）主题环境：墙面环境动物大世界材料：1、大版面和桌面、地面连为一体设计的“动物大世界”，包括树林、草地、地下泥洞、山洞、海洋、冰山等等；2、制作材料：各种美术材料 (如:彩纸、彩泥、彩笔、剪刀、透明胶、等)；各种废旧材料（如：纸盒、木棒、塑料瓶、泡沫网、纸芯筒、垃圾袋、扭扭棒、钮扣、报纸、等）；各种建构材料（如：积木、插塑等）；3、幼儿在美工区制作的斑马、蜘蛛网、昆虫等说明：孩子可以根据主题活动积累的经验，如：动物的“不同家园”、“奇特习性”、“过冬的方式”、“海洋生物”等的经验，创造性地使用各种废旧材料来制作动物；孩子可以单独制作，也可以找同伴合作制作，并根据它们生活习性、生存环境放到版面相应的位置。

如：在背景上自制蜘蛛网、鸟窝、蚂蚁洞、蜂窝等。

功能：1、这个环境容融合了情境性、综合性、目的性和协作性，既能满足幼儿运用和积累主题经验，又能充分发挥大班年龄段孩子自主、合作与创造。

2、激发幼儿的制作兴趣，作为同伴间互相分享欣赏作品的平台3、能让教师关注孩子经验的发展，它可以与集体活动及时呼应，使孩子进一步了解动物生活习性及环境。

教师利用墙面和桌子布置成有山洞、大树、草原、树林、河流等背景，教师提供一些材料（图钉、绳子、吸管、扭扭棒等）。

（五）主题准备：教师：1、与幼儿共同收集搜集有关动物的资料，布置版面。

如，不同的家园、海洋音乐会、动物保护色。

2、建立饲养角，尝试饲养小动物并进行观察记录家长：1、为配合活动更好的进行，家长和孩子们一起寻找了不少与主题内容相关的资料，如：动物的保护色、动物活命用的秘密武器和逃脱术、动物的造家本领、仿生术、动物的本领等等2、和幼儿一起聊聊有关动物的趣事，并带幼儿参观动物园、昆虫馆等。

3、家长协助孩子将小动物带来幼儿园的饲养角中饲养。

（六）主题实施:教案）活动：海洋音乐会（语言、科学）●千奇百怪活动：香香要回家P244（语言、科学）活动：谁是冠军？（语言、科学）P261活动：螃蟹的奇遇P262（语言、科学）活动：小狗抬花轿P264（艺术-音乐）活动：最佳守卫（科学、语言）活动：动物接龙（科学、语言）（新增）●学来的本领活动：学来的本领P278（社会、科学）●我和动物是朋友活动：狗的趣事（社会、科学）活动：猫头鹰（艺术-美工）活动：我和动物是朋友（语言、社会）活动：捡蛋（科学）活动：小鱼看日出（艺术）活动：学飞p274（科学）个别学习美工区：●动物大世界材料与呈现：1、制作材料：各种美术材料 (如:彩纸、彩泥、彩笔、剪刀、透明胶、等)；各种废旧材料（如：纸盒、木棒、塑料瓶、泡沫网、纸芯筒、垃圾袋、扭扭棒、钮扣、报纸、等）；各种建构材料（如：积木、插塑等）；2、一些图示与范例：（建构、绘画、泥工、大班学习用书上的斑马折纸等）3、大版面和桌面、地面连为一体设计的“动物大世界”，包括树林、草地、地下泥洞、山洞、海洋、冰山等等；玩法与要求：玩法一：模仿制作孩子可以选择自己喜欢的材料，根据示意图或范例等，进行模仿制作和搭建动物；玩法二：创意制作孩子可以根据主题活动积累的经验，如：动物的“不同家园”、“奇特习性”、“过冬的方式”、“海洋生物”等的经验，创造性地使用各种废旧材料来制作动物；孩子可以单独制作，也可以找同伴合作制作。

观察与指导：1、幼儿在观察模仿的过程中遇到的问题及其解决的方式；2、幼儿喜欢制作哪些动物？喜欢用哪些方式制作自己喜欢的动物？在制作过程的创意？3、幼儿在制作过程中与同伴的合作与分工协商能力。

4、这个活动的内容融合了情境性、综合性、目的性和协作性，既能满足幼儿运用和积累主题经验，又能充分发挥大班年龄段孩子自主、合作与创造。

5、活动中，教师要及时在分享时刻让孩子交流各自的想法，从而推进孩子之间理解与沟通。

6、活动需要教师关注孩子经验的发展，可以与集体活动及时呼应。

益知区：1、动物拼图材料与呈现：1、有关动物生长变化的多层拼图若干。

如图：2、七巧板或各类图形拼板（可以购买也可以用卡纸自制）。

如：百变几何图形七巧板四巧板动物拼板玩法与要求：玩法一：动物成长拼图根据观察，尝试拼动物成长的多层拼图。

玩法二：巧拼动物4、部分拼拼：将动物图示中的部分空白进行填充式拼搭。

5、整体拼拼a)幼儿根据完整的动物框架，进行整体的填充式的拼搭。

百变几何图形（乌龟）七巧板幼儿根据拼板的形状，想象并进行各种动物整体造型的自由拼搭。

百变几何图形（蛇）七巧板（马）观察与指导：1、幼儿对动物生长变化过程的认知经验。

2、幼儿空间概念与方位概念，以及在在拼图过程中观察与搜寻线索的方法。

3、幼儿在拼图过程中的耐心与专注度。

4、幼儿对图形的造型能力与想象力。

5、活动中的多层拼图内容是体现了动物生长变化的过程。

幼儿在拼图的过程中既满足了“拼”的乐趣，又丰富了幼儿对动物生长变化的认知经验。

6、希望老师在提供“玩法二”中的各类图形拼板时，要考虑到孩子的拼图经验，提供的图形拼板材料要层次性与多样性，如：图形板块要从规则、标准形的拼图到不规则、多边形的拼图；板块的数量酌情增减等。

7、活动后期，教师可增加一些辅助材料，增加拼图游戏的挑战性，如：增加沙漏，提高幼儿拼图速度的挑战；增加动物成长卡，进行排序活动，对动物生长过程有完整的感知等。

阅读区动物书吧材料与呈现：1．师生共同收集资料，在图书资料阅读区投放各类图文并茂、以图片为主的书籍、图片、报刊资料等，方便幼儿自主阅读和理解，内容范围可以包括：（1）介绍各类动物知识类的书籍。

如：海洋动物、陆地动物、空中动物、史前动物等。

（2）介绍动物的故事类的书籍。

如：大恐龙进城、老鼠嫁女、两只笨狗熊等；（3）介绍人与动物依存关系的书籍与报纸。

如：我的野生动物朋友、动物和人等。

（4）教师、幼儿共同收集与自制有关动物的图书。

如：动物生长过程图片、幼儿自己喜欢动物书等。

2. 在多媒体体阅读区投放各类视频资料，内容丰富（特别是动物的生存及史前动物的内容）、画面清晰。

师生合作为资料做好相应分类与标记，便于幼儿信息的寻找与资料的整理。

教师可提供的内容如：中央电视台《动物大世界》（教师结合幼儿喜欢的及好奇的动物内容提供）；英国BBC电台的Discovery所拍摄的有关恐龙等史前动物的视频。

3、语言操作材料：动物的指偶、故事盒等，内容包括：故事盒内可提供幼儿感兴趣的动物故事或者；集体语言活动中的故事，如《大恐龙进城》、《螃蟹的奇遇》、《两只笨狗熊》等。

4、其他材料：提供幼儿记录资料所需要的工具。

包括：纸（也可为每位幼儿提供一本幼儿自己的专用记录本）、笔、书签等。

玩法与要求：玩法一：自主阅读幼儿根据兴趣选择图书或影像进行自主阅读。

玩法二：查查找找幼儿可根据教师提供的问题或自己感兴趣的问题，借助书籍或影像探索、查阅答案，并学着做简单记录。

教师可预设一些问题，激发幼儿对动物的探究。

内容包括：动物之最、有趣的本领、动物的成长等话题。

玩法三：自制小图书利用绘画、剪贴等多种方式自主制作关于动物的图书。

主题可以是幼儿感兴趣的，也可以是围绕教育教师预设的内容自制书籍。

玩法四：指偶游戏用纸偶表演幼儿熟悉的故事；自编故事，肚子或与同伴合作手偶表演。

（四）主题资源 家长资源：1、。