中考总复习
写作训练一
怎样描写 人物的外貌
人物的外貌指人的肖像。外貌包 括人物的容貌（面容长相，如五 官等）、身材（高、矮、胖、瘦） 、衣着（穿着打扮）和表情（喜、 怒、哀、乐）。
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怎样才能写好人物的外貌呢？
１、抓住特点，描写人物的外貌。 ①、认真观察，努力发现人物的 外貌特点。 ②、描写人物的外貌时，突出人 物的外貌特点。 ③、描写最熟悉的人，由对方鉴 定，提高描写外貌的能力。
⑶、在介绍人物时描写外貌。如： 小旭，告诉你，搬家前我有个非 常要好的同学叫王芳。她长得清 秀，细眉微挑，一双杏眼，说话 甜润。我俩是同桌，又是邻居。 我有了困难她帮助我，她取得成 绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。 如： 晶晶从我们这个地区搬走已 经两年了。他的音容笑貌依然给 我留下深刻的印象：浓黑的头发， 宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶 般的眼睛，说话有点口吃的憨态。 现在他可能又长高了，又壮实了。
他就是新来的刘老师。看上去大 约四十岁的光景，个子在一米七左 右，身着一套青色中山装，笔挺而 合体，显得精明。
他，一张国字形的脸，古铜色的面 庞，宽宽的额头上皱纹不多，掺有 少许银丝的头发一丝不乱，显得严 谨冷静。
刘老师开始讲课了。他的眉毛时 而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问 好；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他的眼睛虽然不大，但是极富有感
情，充满光彩。每当讲到重要之处，
他身体挺得直直的，眉毛高高地挑 起，目不转睛地盯着大家。他加重 语气放慢速度，捏着粉笔的手有力 地在空中挥了半圈。接着，他转身 把重点写在了黑板上。……
描写训练
❖ 1.在介绍同学时描写他的外貌。 ❖ 2.在想象中描写一位亲人的外貌。
所学课文中一些描写人物外貌 的片段。
二、示例：
1、容貌描写。 她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红 的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏 眼，神采奕奕的。她正聚精会神 地端详一盆艳丽的海棠花。
２、身材描写。 别看他身材短小，跑起来，双 腿像踩着风火轮似的，箭一般地 向终点冲去。 他身材修长、细腰窄背，长胳膊 长腿，走起路来大步流星。
３、衣着描写。
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
❖ 母亲就如同一雕像，执著地守在一个大 大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已 黝黑的皮肤晒的黑里透红，日复一日， 竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了 的手，总是留着黑而长的指甲；身上的 衣服早已辨不出色彩来。《小巷深处》
❖ 这段外貌描写表达了“我”对母亲辛勤劳 作、无私付出的敬佩和赞颂。
我看见他 戴着黑布小帽，
２、描写人物外貌要有一定的顺 序。 ❖先概括主要特征，再具体描写； ❖从脸的上部写到下部； ❖从主要特征写到次要特征。
在什么场合描写人物的外貌呢？ ⑴、在文章开头概括介绍人物的 外貌。如： 我的伙伴徐晨长得虎势，身高一 米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓 眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生， 办事利索。
⑵、在人物出现时描写外貌。如： 我走在回家的路上，忽然听到有 人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑 来。她身材苗条，脸庞白皙，柳 眉大眼，穿着俏丽。两年不见， 她长得更秀气了。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道 边…...这时我看见他的背 影,我的泪很快的流下来了。 《背影》
描写父亲的穿着突出了黑色，穿 黑色衣服与他家中死了亲人有关， 黑色给人以压抑沉重的记叙文。 ❖ 要求：要能运用一种或多种人物描写方
法； 一定要有人物的外貌描写；题目自 拟。
⑴ 小明头戴柳条编成的帽圈,上身 穿着蓝白道的海魂衫,下身穿着深 蓝色的短裤,手拿小木枪，悄悄的 藏在树后。(2)含含对着穿衣镜,系 上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领 巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低 头看看洁净的白网球鞋,高兴地背 起书包，跨出家门,向学校走去。
新老师
今天是新老师第一次上课。教室 的门开了，走进一位男老师。我赶 快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细 地打量着他。