7.故事法
故事法
★ 用情景图编故事。 ★ 想象情节编故事。 ★ 用卡通图编故事。
有一个美丽的村庄，绿草如茵， 小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上 山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起 了a字歌。一只大公鸡听到歌声也跟 着o——o——o地唱起来。他们的歌 声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声， 大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发 现自己在小溪中的倒影，不由自主地 e——e——e地大叫，几只刚刚学会 游泳的小鸭子跟在后面凑热闹……
这时小ü连忙说：“我最小，我负责把 门运（ün）回来，可去商店的路我不认识 呀。”就在小ü为难时，小i开口了：“没 关系，我来给你引（in）路。”这时小u急 了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你 呀负责解决最后一个问（un）题，给门安 上锁吧。孩子们赶快行动吧！”于是，五 个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一 扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房 子里。
“打扑克”游戏
先指导学生制作含有声母、韵母的扑 克牌，然后同学之间两两玩扑克牌，一 方……一方……谁先拼出两张扑克牌组成 的音节，这两张牌就归谁。最后，看谁 手里的扑克牌最多。
“找字母”游戏
一种是把许多卡片放在黑板上，师遮 住嘴巴发音，让学生听后找到相应的字母 卡片。
一种是师手持一张字母的卡片，说一 句话，让学生听后找出这句话中哪几个字 的读音与这张卡片上的字母的读音相同。 如师手持“ǚ”，说：“下雨了，小朋友们 有的穿着雨衣，雨衣的雨，雨伞的雨，风 雨的雨都和卡片上的ǚ发音相同。”
游戏时，如单韵母妈妈叫：“ɑ宝宝在哪 里？ ”拿着ɑ 卡片的学生就说：“ɑ 宝宝在这 里。”同时跑到讲台前出示自己拿着的ɑ 卡片， 其他学生校对，如正确便齐说“对、对、对， 你是ɑ 。”如见是e 便齐说：“不对、不对、 你不对，你是e 。”
“摘果子”游戏
老师先画好一棵大果树，固定在磁性黑板上。再 画几个能贴上、拿下的活动苹果小图，在苹果图里写 上要学生辨析的拼音字母。
汉字识字教学——拼音教学
教育家洛克说过：“教育儿 童的主要技巧是把儿童应做的事， 也都变成一种游戏似的。”
“开火车”游戏
“猜一猜”游戏
师不出声做口形，让学生按口读出 字母的读音。如教6个单韵母时，可采 用此法。
“找宝宝”游戏
在巩固6个单韵母时，可做这个游戏。（请一位 学生做单韵母妈妈。分别将6张单韵母卡片发给6个学 生，让他们做6个单韵母宝宝。）
爷爷家门前有棵大树， 到了夏天，树叶（ye）长得 又绿又密。爷爷坐在大树下， 戴着耳（er）机听着音乐。 喜鹊（üe）在树上唱歌，蝴 蝶（ie）在花丛中跳舞。
门的故事
在森林里，有一位兔妈妈，它的五个 孩子非常可爱。老大叫小a，老二叫小e， 老三叫小i，老四叫小u，老五叫小ü。一天， 兔妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说： “孩子们，我在商店里为咱们家的新房子 订了一扇门，你们五个今天得把它运回来 安上。”妈妈的话音刚落，老大小a就抢先 说：“我是老大，我负责安（an）门。” 接着小e说：“好吧，你安好了门，我负责 在门上安一个用手一摁（en）就响的门 铃。”
“排队”游戏
一般常用的方法有：声母歌、把声母卡 片按顺序排列、按顺序把写有声母的“水果” 放在盆子里、把声母按顺序用线连起来、按 声母表的顺序填表等。
游戏： 我的姓在哪 里？
我在前面？
汉语拼音教学方法P82
1.示范法（发音、书写） 2.比较法 3.引导法（已经学过的、容易发音的） 4.演示法（手势、教具） 5.口诀法（歌谣、顺口溜） 6.游戏法
游戏时，让学生先任意摘下一个苹果，再 说说摘下了一只什么苹果。如苹果上写了 “é ” ，就声读“é ”。或者由老师先读一个 拼音字母，如师说“ǎ ”，生便在大果树上所 有的苹果里找到写有“ǎ ”的苹果摘下，并再 读一读。
“坐火车”游戏
在学复韵母ɑi 时，请个学生做火车头， 边走边说：“挨、挨、挨，挨着次序上 车来。”又请几位同学接在他后面，同 他一起边走边说：“挨、挨、挨，挨着 次序上车来。”继续请同学接在后面说。
有一天，一只小
兔子在太阳下奔跑， 看见前面有一棵大树， 就跑过去，在树阴 （in）下乘凉。这时 一只蚊（en）子看见 了，于是向小兔子飞 去，小兔子一挥手， 把