第二单元教材分析及教学设计
单元教材分析：
本单元围绕着人文主题“关爱”和语文要素“读句子，想象画面”安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文和综合性学习《语文园地二》。

三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，有对他人劳动成果的尊重、珍惜。

“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。

“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。

这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。

课文的课后习题和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。

《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文的内容，用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》课后第三题，选出的句子不仅画面感强，有颜色，有想象，要求学生读句子想象画面，再把句子抄下来，提示学生进行句子的积累。

语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生写比喻句，但最重要的不是机械地操练，二是要让学生懂得观察事物的特点，发挥自己的想象，根据示例，把自己喜欢的景物写下来，把想象的事物写成具有美感的诗句。

这是对“读句子，想象画面”这个教学重点的尝试运用。

从二年级上册的读古诗句想象画面到本单元的“读句子，想象画面”到高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。

教学
中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。

教材在《一匹出色的马》课后练习首次提出“试着有感情的朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”以及本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。

“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。

教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读的基础上，循序渐进地加以提升。

本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。

单元学习目标：
1.会认本单元要求会认的55个生字，认识一个多音字“的”，
会写本单元要求会写的27个字，会写30个词语。

发现一词多义的特点。

2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语的意思，并说出了解词语意思的方法。

能拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。

仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

5.懂得关心帮助他人，珍爱劳动成果，与家人相亲相爱。

懂得奉献爱心，乐于助人。

积累关爱他人的谚语。

6.能根据提示，写自己的一个好朋友。

单元学习重点：
1.识字与写字。

能用多种方法猜测词语的意思。

2.学习有感情地朗读课文。

3.读句子，想象画面。

能用自己的话说说画面内容。

仿照例句，展开想象写话。

单元学习难点：
1.读句子，想象画面。

能用自己的话说说画面内容。

仿照例句，展开想象写话。

2.引导学生从文章中体会事物所蕴含的道理，学习人物的美好品质。

单元课时安排
1.《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时
2.《千人糕》 2课时
3.《一匹出色的马》 2课时
4.《语文园地二》3课时。