数学学习，从立体到平面，又从平面到空间，从理解知识到具体应用，解决实际问题，这是一次次地“飞跃”。

因此，教师设计的练习题全都是学生熟悉的生活实际用品，让学生自己运用新知识解决实际问题，培养学生空间观念。

练习题的设计从一般长方体牙膏盒到特殊长方体药盒，最后到正方体药盒。

争取做到面对不同的形体能具体问题具体分析，人人理解，个个掌握这些最基本的方法。

求火柴盒的外壳与内匣一题，让学生在新的情况下，灵活应用长方体表面积的意义和计算方法解题，使学生在研究、讨论、探索的过程中发展智能。

体会生活中的长方体表面积是变化的，只有活学活用才能真正独立地分析问题，并解决生活中的实际问题。

学生空间观念的培养很大程度是依赖于日常生活，也就是在学该知识点前的已有经验，有些学生的已有经验丰富则学起来省力，有些同学经验缺乏就吃力了。

因此要让这些学生要建立起丰富的空间感知能力的话，必须要进行实物感知，，用实物搭建模型，然后过度到媒体演示，最后再抽象到文字描述的题目，让学生通过摆一摆、数一数，从而使他们的空间观念得到进一步培养。

学生的想象丰富了，就有了思维的依据。